宋丽彦
寿光市职业教育中心学校，262700
摘要：中职院校是为国家建设、社会发展输出专业技术人才的重要阵地。中职院校若想持续不断的培养出优秀的专业技术人才，就需要紧随时代的发展，对教育教学管理做出适当的改革，以此培养出更加符合当前社会发展所需求的人才。笔者针对中职院校学生的现状进行了探究与分析，并提出了具体的改革策略，希望对中职院校教育教学管理工作的有效开展有所帮助。
关键词：中职院校；教育教学；改革策略
相对于普通高等学校来说，中职院校学生的综合素质略差一些，对自己的未来缺乏一个明确的规划。如果中职院校疏于教育教学管理，这势必会在一定程度上阻碍学生综合素质的提高，那么中职院校学生与普通高校学生之间的差距可能就会越来越大，这对中职院校学生未来的发展十分不利。
一、中职院校学生的现状
（一）学生的综合素质较低
中职院校的学生都是没有考上普通高等学校的学生，学生自身的综合素质相对降低，学习态度也不是非常的端正，在生源上就与普通高等学校之间存在着一定的差距，这也给中职教育教学管理工作带来了一定的挑战。
（二）对未来缺乏规划
很多中职院校学生学习基础比较差，对学习既不感兴趣又没有动力。来到中职院校学习后，离开了父母的视野，不再无时无刻的被其管教。其通常是上课睡觉、玩手机、看小说，下课打游戏、谈恋爱、泡网吧，对自己毕业以后的职业发展完全没有规划，也正是因为缺乏对未来的规划，导致其不知道自己的努力的方向，也没有努力的动力。
二、中职教育教学管理改革的有效策略
（一）突出中职院校的特色，加强教育教学管理
中职院校应该正确的面对生源相对较差的问题，积极的加强教育教学管理，突出自身的特色，将服务作为教育教学管理的中职，将就业作为教育教育管理的导向[1]。现如今的社会对专业技术人才的要求越来越高，中职院校管理人员一定要加强对现阶段各个行业的发展趋势以及当前社会对技术人才的需求情况，对教育教学管理工作做出适当的改革。首先，中职院校一定要明确自身的办学特色就是为社会输出优质的技术型人才。所以，中职院校在实施教育教学管理工作时，应该积极的加强与相关企业之间的合作，以此为学生提供更多的实习实训机会。其次，合理的安排各学科课程，不单单要关注专业课程课时的安排，同时还需要对素质类学科课时的安排引起足够重视。以此培养出具有较强专业水平和综合素养的技术型人才。最后，将对学生的德育教育贯穿到整个教育教学活动，在促使学生具备高超专业技术水平的同时，促使具备较强的综合素养。
（二）以就业为导向实施教育教学管理
中职院校在实施教育教学管理工作的过程中，应该将学生专业技能水平的提高作为教学管理的一项重要内容，而教育管理则应该倾向于就业[2]。对于中职院校的学生来说，其大多数都不了解自己日后所从事的行业，对自己毕业以后的职业发展没有任何的规划，不清楚为了更好的实现就业自己需要具备哪些能力。为此，中职院校在实施教育教学管理改革时，应该将就业指导作为主要出发点和落脚点。第一，定期组织学生开展就业指导讲座，培养学生正确的职业观念，促使学生明确自身日后的就业方向，从而为学生日后获得更加广阔的空间。第二，让学生清楚的认识到理想和现实之间本身就存在着差距，以此促使学生形成正确的就业观，避免学生好高骛远，手高眼低。第三，帮助学生更好的认识自己。虽然说我们要从发展的角度去看到生活，但是也要同客观的角度去更好的认识自己。教师可以通过网络中收集一些相关行业技术人员的工作情形，这时学生通常会和自身的技术水平进行对比，从而任何到自己和社会所需求人才之间的差距，进而更加奋发图强的学习。第四，在校园内设置就业信息栏，并及时的发布和更新就业信息栏中的内容，让学生及时了解现阶段相关行业的发展趋势和岗位要求等。
（三）加强检查制度的落实
中职院校的生源综合素质相对较差这是一个不争的事实，并且近些年，随着中职院校不断扩大招生，学生的数量越来越多，教育教学管理改革已经迫在眉睫。如果中职院校只注重教学而不加强管理，那么学校势必会毫无秩序可言。如果只关注管理而忽视了教学，学校同样会变得混乱。因此，中职院校，在落实教育教学管理改革工作的过程中，一定要大力执行检查制度。坚持做到每日一查、每周一查、每月一评议、每半学期或者一学期一考核。其中，每日一检查，检查的是这一整天内教师的教学情况和学生的学习情况。包括教学课堂的纪律、学生的出勤率、迟到早退现象等[3]。一旦发现问题一定要及早的处理。每周一检查针对的则是教师本周教学方案的设计。每月一评议，是收集学生对教师教学的评价和意见，让教师不断的改进和完善自身的教学。期中和期末的考核则是通过考试的方式检测学生的学习成果。检查制度的大力执行可以充分调动教师教学和学生学习的积极性，并可以促使其朝着一个更好的方向努力和发展。
结束语：
综上所述，中职院校应该正视自身生源综合素质并不是很高的问题，并积极的加强教育教学管理改革，将学生作为管理的主体，一切都要以学生为中心，在加强对学生专业技术培养的同时，还应该合理的安排素质教育课程，力争为社会培养出更多既具有较高专业技术水平，又具有较高综合素养的技术型人才，充分发挥中职院校自身的职能，在社会大众心里树立起良好的学校形象，让更多的学生走进中职学校，接受专业技术教育，获得更大的就业空间。
参考文献
[1]关振森.紧握“三大抓手” 加速中职教育创新发展[J].试题与研究,2020(23):190.
[2]梁文科.教育信息化2.0对中职学校教学管理的推进研究与探讨[J].现代职业教育,2020(06):182-183.
[3]颜财群.我国中职教育发展中存在的问题及对策探讨[J].家长,2019(28):118.