张志红
广东省蕉岭县友邦小学 514100
摘要:小学是为后续学生的学习和发展奠定基础的教育初期阶段。在小学，除了学习文化课外，在小学做好道德教育尤为重要。特别是在当前素质教育改革的背景下，为了促进学生的德、智、体、美、劳的全方位发展，是现代教育发展的主要趋势。有鉴于此，小学的道德教育应积极促进工作模式的创新，引导学生学习知识，同时提高学生的自我管理能力，使学生养成持续、有意识的学习习惯，确定自己的学习和发展目标，稳步、有序地自我改善。该论文分析了这一点，明确提出了自主经营能力的目标，并为相关工作提供参考资料，积极推进道德教育工作模式的创新和完善。
关键词:自主管理；德育工作；创新；教育
前言：
按照新时期素质教育改革的相关要求，结合经济及社会发展的要求，进一步改变人才培养的概念，注意人才的文化知识的教学，同时注意人才的思想素质和道德素养的培养。作为教育的早期阶段，教师应高度重视道德教育，同时进行智力教育，积极促进自主经营，促进学生素质和能力的全方位发展，为学生后续学习和发展奠定基础。所以，以目前教育的形式来看，如今教育界迫切需要选择合理的措施来进一步培养学生的自我管理能力。对小学生自主经营能力教育、道德教育手段丰富、经验积累等相关内容进行综合研究和分析，可以为后续研究提供实证基础。
一、学生自主管理的必要性
自主管理是学生自主发展、自主教育、自主育人的重要有机组成部分，需要良好的外部环境和氛围，需要多样化的健康活动作为载体，需要人性化的制度约束，需要全面客观的评价机器保障。它是当前学校教育中一种可行的教育管理模式，有利于学生的终身发展和国民素质的全面提高。这种教育管理的结果是，学生将从自信走向自主，从自主走向自立，从自立走向自强，最后从自强走向自由，即能够灵活地适应社会的发展，促进个人和社会的不断发展。
自主管理教育的实施不是让学生自由发展，教师的引导作用也不可忽视，也就是说，教师的监控要与学生的自主管理相协调。在学生目前的心理承受能力和自我调节能力范围内，教师要敢于“放下”一切，在学生误入歧途的边缘，教师要及时给予指导，进而学生才有创作热情和创造力，才能对自己和社会创造出一定的价值。
二、探索自主管理途径，提高德育的创新性
（一）更新观念，培养学生的自主管理能力
自我管理能力对学生的个人发展起着重要作用。小学是整个教育阶段的基本阶段，也是培养自主经营能力的黄金阶段。教育家苏霍恩林斯基说，“真正的教育是自我教育”，语文教师更新自己的教育概念，改变传统的教育模式，消除旧教育概念的枷锁，把学生放在首位，给小学学生选择课程和自主性的权利，让小学生成为学习的主人，真正的教育是自我教育”因此教师应该给学生灌输自我管理概念，为有效促进学生的自身性格，为学生的主观倡议提供整体发挥。
例如，在教师教导学生学习过程中，为了让学生完成课程内容，老师将学生分成几个小组，进行小组合作学习，以唤醒学生的主观意识，从而决定自己的小组名称、口号、学习目标和学习方法，为了使各组在学习中互相帮助。
（二）把自主管理渗透到整个学校教育中
其次，教师应该将自主管理渗透到整个的学校教育中。由于班主任在日常生活中与学生接触最多，是学生效仿和学习的直接对象，因此班主任的言行会给学生留下深刻的印象，对他们的思想和行为产生潜在的影响。所以，班主任可以通过多种规章制度，帮助学生树立自主管理理念。再次之前班主任需要处处严于律己，言传身教。由于学生的模仿能力特别强，如果班主任言行不严谨，必然会不自觉地影响学生人格的健康发展。教师要以身作则，为人师表，提高道德修养，帮助学生树立自主管理理念。
（三）在实践活动中培养自我教育能力
通过组织活动被认为是道德教育渗透的新战线，引导学生参与，与学生合作开展各种主题活动，丰富能提高学生认知水平的实践活动。通过组成各种社区组织，鼓励学生招募会员，自己开始活动和训练，感受社区创造的困难，获得深刻的情感体验。很多社会会随着时间的流逝而消失。学生应该被鼓励正确看待这个问题，行使抵抗挫折的能力。同时，文明的监督员额可以设置，以鼓励学生轮流履行对特定员额的义务。具体内容包括在垃圾、吐痰和其他文明行为中劝阻学生，及时清理无法管理的垃圾，积极参与课堂健康及仪器评价，履行安全责任人的义务。如果发现学生有意外受伤或打架，就要停止并及时报告。每日工作活动后，及时与相关教师沟通，根据综合格式准备书面总结报告，以比较感情结果
（四）加强校园建设，营造自我教育能力的良好氛围
小学德育的本质目的是培养学生良好的道德品质，完善人格，提高心理素质，为以后的学习和发展奠定基础。学校可以通过文化媒体和校园广播，加强校园建设，以此增强学生对校园宣传工作的认识，适当加强宣传力度，设立文化站，引导学生积极参与文化建设和宣传。长期受文化影响，能有效培养学生的文化素养。通过设立“好人好事”栏目，学生可以写下身边发生的好人好事并做出贡献，从而提升正能量，树立正确的价值观和道德品质，学校在活动中有效提高了德育的有效性和全面性。
结语：
综上所述，实行自主经营是小学道德教育的主要形式，旨在打破学生的所有权，突出学生的主导地位，与时俱进地改变道德教育的概念，引导学生积极参与。通过多种形式的实习，有助于丰富学生的情感体验，提高学生认知水平，提高学生个性，促进学生综合素质发展。
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