利洁明
佛山市顺德区龙江苏溪小学 528300
摘 要：小学阶段在一个人的整个学习生涯中占有重要的地位，是形成个人良好性格和优秀品质的重要阶段。中共中央《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出了坚持“五育”并举，全面发展素质教育。“五育”中，德育排在首位。而近年来，学生的心理健康问题日趋严重，心理健康教育越来越重要，这两项在一定程度上是有交叉的。因此，负责小学教育的教师必须做好德育教育与心理健康教育这两项工作，在平时的教学工作中可将这两者进行融合，做到素质教育、全面提高教育质量。教师不仅要在课堂上引入德育和心理健康教育，还要在学生日常生活中加强心理健康和价值观的引导，以保证学生形成良好性格及优秀品质。
关键词：小学；德育教育；整合；心理健康教育
一、浅析心理健康教育与德育教育有效整合的现实意义
1.1有助于教师对学生有更为清晰正确的认知
德育教育从广义上讲包含对学生的政治、心理、道德方面的教育，在一定程度上德育教育与心理教育是有交叉的，且心理健康与否在学生未来的发展中起到非常重要的作用，这两种工作的开展能够让教师对学生的性格特点、学习习惯等有更加清晰、明确的认知。例如，对学生进行心理教育时候就能够了解学生的特点、生活经历、性格等等，在进行德育教学的时候就更加得心应手。简单的说，心理健康教育则主要是对学生所出现的心理问题进行引导，预防严重心理问题的出现，让学生始终保持着一个积极健康的心理状态来学习和生活。
在当前时代的教学中，德育教育、心理教育应该与学科教育联系到一起，在平时的课程中对学生进行性格、学习习惯、心理问题的引导，但是反观现在的传统教学，教师一般都是用的陈旧的填充式教学，教师没有对学生进行深入的了解，这种一体式无差别的教学模式会让学生觉得德育教育是枯燥无味的。在这种背景下，各科教师就必须想办法采用其他的有效率且有趣味性的方法。例如，在进行心理健康教育的时候，老师不能一味的在讲台上对着学生讲授知识，而是应该多与学生进行互动，从学生那里得到知识的反馈，还可以通过讲故事的方式来增加学生对课堂的兴趣，又或者可以采用互动有奖的方式，设置一些小奖励来吸引学生，让学生更加专注于课堂，这种情况下教师能够得到真实的教学平评价，能够进一步的了解学生，从而更好的开展下一阶段的教学。
1.2有助于学校德育教育活动的开展实施
德育教育与心理教育的结合能够开展很多教育活动，开展心理测试和心理健康教育能够了解到学生目前缺失的德育教育，从而针对性的开展德育教育活动，提高德育教育活动开展的参与度和最终效果。在观察许多学校排课的情况之后发现，绝大多数的学校一周只有一到两节德育教育课程，那么问题就出现了，课程节数太少，课外德育活动开展较少，很多情况下学生的心理方面出现问题时都不能得到及时有效的解决，这就会导致学生在心理这方面的问题会越发的严重。
二、探究心理健康教育与德育教学有效整合的教学策略
德育教育与心理健康教育是相辅相成的，能够帮助教师了解学生所处的学习阶段，以及学生目前的价值观道德观养成情况，要想科学合理的将心理教育与德育教育结合在一起就必须要找到科学合理的策略。
2.1基于学科教学内容的教学资源的有效整合
对于小学阶段的学生来说，心理健康教育、德育教育的学时占的非常少，因此教师就要将两者同时结合到学科教学中去。在这种情况下，各个学科的教师必须对德育教育在理论方面的知识有一个很清楚的了解，并且还要意识到学科教学理论和实践相互结合，才能引领学生真正掌握这部分的内容，而不是仅仅只记住几个光秃秃的概念和理论。例如在进行语文学科教学中，通过《小英雄雨来》的课文，教师可以让学生意识到爱国主义精神在其中的重要作用，从而加强了学生爱国的德育教育。另一方面，在心理健康教育的过程中，教师往往只注重于专业德育教育上课堂上的心理健康教育和德育教育，但是在平时的学科教学中也能够深化教学资源的整合，尽可能的设计一些二者相结合的教学活动，加大教学资源的利用率，例如教师可以举办一些关于心理和德育的教学实践活动，通过参与这些实践活动之后，能够给学生带来在学校无法获得的东西---社会责任感。学生参加一些社会性的活动，对他们形成一个良好的积极进取的品质有很大的帮助，可以进一步提高学生的心理健康水平。
2.2基于家校联合情形下的教学资源的有效整合
大部分的德育教育与心理健康教育的开展工作都在强调在学校如何进行教学的，其实，家庭对学生来说是成长过程中最为关键的一部分，可以说家庭对学生的影响是十分巨大的，一般来说，学生所表露出来的一些道德上的观点和他们父母的道德观点是相差无几的，许多情况下，导致学生心理状态不好的因素就是家庭环境有问题。在这种情况下，家校联合教学资源的整合就显得非常重要，因此在学生出现心理问题之后，教师首先要与学生家长进行详细的沟通，看学生在家庭中是否遇到了难以解决的问题，之后和家长讨论学生所存在的问题并且找到合适的解决方法。
经过调查发现，部分学校会定期举报家长与学生的亲子活动，例如有些亲子运动会能够促进家长与学生的交流，还能够帮助教师更深层次的了解学生的心理和德育教育情况，这种家校联合的模式能进一步促进教学资源的整合，还可以对学生的心理发展有一个好的促进作用。德育教育和心理健康教育需要学校和家庭共同参加，倘若只有一方参加，是很难学生的心理状况有一个真实的了解的，学校和家庭合作沟通，就可以让学生受到一个更加密切的德育教育和心理健康教育，让这两种教育真正的走进学生的生活和学习。
结束语
在新时代教育不断革新的背景之下，老师除了要重视学生的德育情况之外还要重视学生的心理健康情况，从学生的生活、学习以及和学生家长的沟通之下，了解学生的具体情况，在实际情况下为学生定制出适合的教育方案，将德育教育和心理健康的教育两者有效的结合起来，综合性的提高学生的素质，以及学生对生活的热爱。由此，学生可以全方位向着一个更加积极健康的方向发展，老师也能极大程度的提高自身的教学水平。
参考文献:
[1] 罗秋城. 浅析小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J]. 创新教育, 2019:57.
[2] 刘拉新.浅析小学德育教育和心理健康教育的有效整合[J]. 教育论坛,2019(42):223.