许秀萍
山东省淄博市工业学校 255400
摘要：基于信息化背景，中职会计同样面临着未来改革。为了推动教学工作实现全面创新，教师理应尝试转变自身思维模式，树立良好的个人观念。时刻将学生当作主体人物，为其提供丰富的资源，促使学生的综合能力有所提高。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对中职学校会计信息化教学的实践探析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：中职学校;会计;信息化教学;实践探析
引言
由于互联网的普及，信息化已经成为当今社会发展应用的重要资源，将信息化引入到会计学中，可以实现对企业组织经营的管控，有效地促进了社会经济的发展，因此在中职学校的会计课堂中融入信息化的教学，具有重要的意义。我国步入互联网时代时间比较短，中职会计信息化教学还不能充分适应这一时代发展需要，还有很多问题，例如，一些教师还没有意识到中职会计信息化教学的重要性，其教学手段存在不足之处，课堂实践性不足。
一、中职会计专业引入信息化教学的重要性
在中职会计专业教学中引入信息化教学，能够帮助会计专业学生了解当前社会发展动态，在信息化手段的运用过程中，了解会计工作的实际处理内容，而且在信息化教学过程中，老师还能够帮助学生从实践当中了解会计理论内容，避免会计理论的复杂性对学生学习造成的不利影响，由于当前会计理论很多是抽象化的，尤其是对原始凭证的了解方面缺乏实际的操作，使得学生对于会计基础知识的认知还停留在初级水平，在之后的会计工作中无法实际了解原始凭证的内容，但是通过信息化教学工作能够提升学生对原始凭证的实际了解程度，而且通过老师以及学生之间的互动，可以提高学生的学习主动性，进一步促进学生对会计内容的了解。随着当前信息化技术在社会当中的全方位渗透，人们的生活以及学习已经与信息化技术紧密结合，在这种背景下，企业产生的实际经济活动，不可避免地需要与信息技术等发生一定联系，因此通过信息化的教学能够帮助学生了解如何在信息化的发展下，对原始凭证等会计基础资料进行有效解读，从而拓展学生的学习范围，更加适应当前社会发展形势。
二、中职会计信息化教学存在的问题
（一）教学方法存在缺陷
现如今信息技术的发展速度不断加快，给会计信息化工作创设了多方面条件。然而从当前会计教学工作情况来看，技术人员的数量相对偏少，未能及时对学生进行信息化指导。如此一来，整个教学工作就会变得极为模式化，失去了应有的特色。学生看似完成了知识学习，但却无法理解信息化技术的价值所在，进而对后续教学工作的开展造成了诸多影响。
（二）中职会计信息化教学的理念不被重视
会计教学和信息技术之间实际上有着非常密切的关系，信息技术不只是一种教学方法，更是一种教学理念，有助于会计专业适应互联网时代的发展需要。中职教师应该提高对于会计信息化的认识，理解会计信息化的内在意义。为了提高中职会计信息化教学的水平，教师应该转变教学理念，提高对其重视程度，为学生提供一个高质量的教学环境。与此同时，中职学校对于会计信息化的重视程度较低也会出现课程安排不合理、缺少课堂实践等问题，使会计信息化教学的质量得不到保障。
（三）中职学校师资力量薄弱
在中职学校的教育教学中，中职老师对中职学生的教学不仅需要对学生进行理论知识的教育，同时还要培养学生实践操作的能力，因此中职老师在教学中具有双重教育的性质。但是在实际中职学校中，大部分中职会计老师来自高职院校毕业的优秀本科生，这些优秀的本科毕业生在毕业后直接从事会计教学工作，理论知识非常丰富，但缺乏实践操作能力，所以在中职学校的教育教学中，最终对学生的教育是缺乏实践操作能力的教学，使学生无法真正意义上将信息化应用到会计工作当中。
三、加强中职学校会计信息化教学实践探析的方法
（一）打造教学信息库
基于信息化背景，广大中职教师理应转变自身态度，时刻将学生当作教学活动的主体。在教学工作开始之前，尽可能为其搜索相关教学资源，并将网络技术当作基本载体，促使资料库能够得到有效完善，内容变得更为丰富。不仅如此，教师还需要做好信息库和图书馆的连接工作，促使学生能够有机会接触更多不同的资源，同时自身学习空间也能随之有所拓展。
（二）优化会计信息化课程的设置
在中职学校的会计信息化教育教学中，通过优化会计信息化课程的设置，最终实现教学的转变。首先通过科学的方式制定出教学计划，以培养学生的会计动手操作能力为重点，通过实际教学理论知识和实践操作的方式，在制定教学计划的时候，使用信息化设施，通过稳步的理论知识储备，再进行实际动手操作能力的训练。其次是合理的安排教学内容，在会计专业的教学内容中，应该将教学内容与实际工作相衔接，以培养学生的职业能力为教学目标，使教学内容符合学生特点，通过充分利用信息化的资源，从简单到复杂的方式，做好对信息化的设计，随后通过多渠道、多方位地进行会计知识的生动教学。
（三）加强资源整合
良好的教学资源对教学工作影响非常大，教师应创设优良的基础环境，促使学生的学习经验变得更为丰富。例如，会计专业的教师理应积极投入各种技能培训活动之中，了解最新的信息化内容，懂得如何有效应用信息技术，解决教学工作中遇到的各种问题。同时学校还能尝试聘用一些高素质财务人员，让其担当教师职务，以此保证教学工作的实用价值能够有所提升。另外还要和各类审计公司展开合作，不断交流，聘请专家人员开设讲座，促使学生可以更好地领悟管理工作的价值。通过这些形式，教学资源就能得到全面整合，学生能够有更多机会进行有效应用，逐步学习最新的学习方法，进而提升自身综合素养。
（四）创新教学思路，培养符合社会需要的会计人才
培养实践性会计人才的前提条件就是在教学过程中积极开展实践教学活动，应该对教学思路进行创新，具体的实施路径如下：一是根据中职会计信息化教学的需要，完善中职学校的基础设施，为学生和教师提供一个良好的教学环境，要按照教学计划进行实践教学，提高中职会计信息化教学的质量；二是严格按照教学大纲安排课程，提高教师对于实践教学的重视程度，并且合理安排实践课程的内容，切实提高学生的实际操作能力；三是中职学校定期邀请会计行业的专业人士来校为学生介绍该行业的发展情况，让学生及时掌握会计行业的发展趋势，意识到学习会计信息化知识的重要性。与此同时，中职学校应与一些企业进行合作，为学生提供一个真实的实践平台，帮助学生更好地掌握会计信息化相关的技能。
结束语
中职学校会计信息化的实践探析过程中，学生对会计知识的掌握，不仅需要对理论知识进行了解，还需要通过动手操作，才能确保对会计知识的完全掌握，与此同时，在中职学校的教学中，学校必须加强信息化软件的升级维护，同时又要增加对老师教育水平的提升，还需要和各大企业进行合作，通过学生实际上岗操作的方式，最终使学生对会计信息化的学习应用到实际工作中，有利于为社会培养出专业的会计人才，实现社会以及企业的飞速发展。
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