李桂平
黑龙江省铁力市第四中学152500
摘要：心理健康教育是社会的需要，是全面推进素质教育的需要，我们一定要发挥英语课堂的主阵地作用，从细微处着手，使心理健康教育贯穿于教育教学的始终。
关键词：素质教育；心理健康教育；英语课堂教学
现代社会所需要的人才不仅应具备聪明的才智，更要拥有健康的心理，而我们的孩子们面临着来自升学、家庭、社会等诸多方面的压力，这些使他们稚嫩的心灵承受了太多的苦闷、痛苦、压抑，孩子们无处倾诉，无处化解，尤其是全面推进素质教育的今天，心理健康教育就显得尤为重要，但这不仅仅只是心育课就能解决的问题，还要渗透到各个学科的课堂教学中去，在这里我将就英语课堂教学来说一说心理教育的实施和做法。
现在学生的心理状态和行为很令人担忧，其表现为：没有明确的奋斗目标，无进取心，学习不认真，生活上不严格要求自己，说谎话，混日子，有较强的逆反心理，不听从教师和父母的教导、爱顶撞、乱花钱，有伙伴群体，用闲聊解除心中的烦闷以摆脱内心的寂寞，干涉或伤害他人，有的打架斗殴，有攻击心理。这些孩子按不同的标准大致可以分成三种类型：
一是有生理缺陷的孩子；二是经济困难家庭的孩子；三是由于家庭原因，在成长过程中缺少家庭温暖或良好教育的孩子，这其中以单亲和留守生的问题最为突出。
单亲家庭的孩子缺少父母的关爱，家庭的温暖，性格孤僻；留守学生长期在缺乏父母关爱的环境中成长，缺少必要的家庭关爱，情感世界出现空白，存在着严重的“亲情饥渴”。看到别的孩子和父母亲密地谈笑交流，自己更显得孤独和失落，有一种被忽视的感觉。无论祖父母、外祖父母还是亲戚都代替不了父母的作用。毕竟孩子的父母不在家，本身就对孩子来说是一种压抑，是一种不幸。哪怕祖辈再关心，再心疼，他们还是想念自己父母，想和父母在一起生活，他们需要父母的关怀，希望在父母面前撒娇、淘气……他们没有了信任的倾诉对象而变得自我压抑和内心封闭，日常生活中没有人给予必要的帮助和指导而走向自卑和无奈 。
我曾经在一所地处山区的乡镇中学从事英语教学工作，由于当地经济较落后，有劳动能力的人几乎都外出打工，剩下的只有老人、孩子和体弱多病的人，所以我所教的学生多数是留守生或单亲家庭的孩子，他们没有明确的学习目标 ，学习习惯很不好，而且还厌学，这些给我们的教育教学带来了极大的困难，但我们都以一颗执著的心从事教育教学工作，尤其是孩子们的心理健康教育。
在我的教育教学工作中，我始终坚信，只要我和学生共同努力，我们就一定会有收获的。在课堂教学中以学生为主体，调动他们学习的积极性，培养他们的自信心，尊重他们。
一、激发孩子们的学习兴趣
在课堂教学中给学生机会，让他们体验成功的快乐。调动学生的自主参与的积极性。我校在学洋思和杜郎口的同时，并结合我校的实际情况，采取小班额教学，以10+20+15为教学模式，采用合作探究式的学习方法。并始终坚持从最后一名学生抓起，没有教不好的学生，只有不会教的教师。时时提醒自己不放弃任何一个学生，在教育教学中为学生提供更多成功的机会，并组织了各种各样的活动，如手抄报、百词大赛、小品、短剧、辩论会、演讲等等。让那些学习不好的学生有机会在其它方面显示自己的特长，从而提高他们的学习兴趣，使他们的成绩不断提高。
二、培养学生的学习自信心
我曾教过一届学生，是大家公认的差班，学生基础差，底子薄，将来不会有出息的。我没有听那些话，而是一门心思扑在教学上，我相信我的学生各个都是好样的，只要我们教师相信他们，对他们有信心，他们是完全可以获得成功的。所以，我满怀信心地投入到我的工作中去。我也告诉我的学生，老师相信他们，愿意帮助他们共同走向成功 。正是在我的这种积极期望和要求下，学生对外语课产生了浓厚的兴趣，大大的提高了学习外语的热情和动力，从而使外语学习更加有效率，在各项考试中，外语成绩明显高于其它同类班级，我的学生信心也倍增。
三、尊重学生，做学生的知心朋友
我们班的学生70%是单亲或留守生，他们不仅学习成绩不好，而且还有很多不良的习惯。在开学初，我在关注他们学习的同时，更多的是关心他们的生活，对于他们出现的错误从来不恶语相加，而耐心的教育，和他们进行心与心的沟通，与他们交朋友，平等相处，使他们相信我，信任我，他们有什么事情都首先告诉我，让我给他们出点子在此基础上，我不断地帮助他们，督促他们好好学习，只要他们有一点点成绩我就加以鼓励，我们还设立了几个奖项，成绩一直位于班级前5名；名次进步5名以上；成绩提高10分以上的都给予奖励。学生的学习积极性大大提高了，他们的自信心也倍增了。我总是告诉他们世界上没有战胜不了的困难，只要我们战胜了自己，克服一切困难，我们就一定会取得成功的，我们要快乐每一天，收获每一天。
现在我们班的学生都能遵守纪律，学习成绩有了明显的提高，单亲家庭的孩子和留守生原来存在着：冷漠、抑郁、孤独、自卑、憎恨、无兴趣、粗暴、无责任感等情感问题，有了较明显的改善，这说明我们的工作取得了一定的成绩，这也印证了一句话：只要会播种，总会有收获。但我们的工作不是万能的，由于个别家长的极不负责任的态度，极为自私的言行，社会上落后的舆论评价及对学校心育工作的不理解、不配合，使得教师尽管付出了巨大的努力取得了一些进展，也会因为这些因素的负面影响，而收效甚微。但无论怎样，我们教育工作者决不会放弃，这不仅是心育教师的工作，也是我们每一位教师的工作，在我的英语课堂教学中我会始终坚持对学生进行心理健康教育，用我的诚心、热心、爱心去关爱我的学生，以加倍的爱心温暖他们，耐心教育他们，我要让我的学生得到温暖阳光的照耀，甘甜雨露的滋润，健康快乐的成长。
参考文献：1、《初中生心理健康教育》
2、《教育心理学》