吉长娥
黑龙江省伊春市铁力市第一小学校 152500
摘要：随着社会的不断进步，国家越来越重视教育了。在人民生活水平不断提高的背景下，人们在精神方面的追求也不断提高。而音乐作为人精神上的粮食，必然受到了越来越多人的关注。如何提高学生的音乐水平、实现音乐教学的有效性成为了从事小学音乐教学工作的教育者们重点关注的话题。本文通过对小学音乐教学以及节奏训练的探究，强调了趣味节奏训练在小学音乐教学中的作用，从三个方面论述了在实际的小学音乐课堂教学中进行对小学生趣味节奏训练的具体策略，希望能够给小学音乐教育事业的发展产生一定的借鉴意义。
关键词：小学音乐；课堂教学；实施策略；趣味节奏训练
前言：一般情况下，对于处在小学阶段的学生来说，不管是性格特征还是各方面的能力，他们都还是处于一个启蒙的时期，各方面都不够成熟。所以在学习音乐的过程中，良好的音乐课堂氛围对他们来说显得尤为重要。因此，教师要通过形式多样的趣味节奏训练，让小学生们能够体验到轻松愉快的课堂气氛。在实际的小学音乐课堂教学中，音乐教师除了向学生们传授基本的音乐知识，还应该积极地带领学生们进行实际的操作训练，在这过程中不断激发学生们对学习音乐的热情的欲望，培养他们在创新、实践、鉴赏等等方面的能力，从而全方位地提升学生的学习效率和质量。
一、趣味节奏训练在小学音乐课堂中应用的重要性
在实际的小学音乐课堂教学中，对于学生的全面发展来说，趣味节奏训练能够发挥其无可替代的作用。首先，节奏训练可以激发学生们对音乐课堂的热情。在传统的音乐教学模式下，学生学习音乐知识大多都是来自书本和教师的讲解，长久下去，学生很难真正感受到音乐的魅力。而节奏训练因为有着活泼、有趣、轻快的特征，能够在最大程度上吸引学生们的注意力，调动学生们的积极性。其次，趣味节奏训练能够帮助学生们提高他们的音乐技能。学习音乐，读谱、识谱是必须具备的技能。而进行良好地节奏训练能够帮助学生们提升他们读谱能力。如果小学生不能够掌握歌曲的节奏，那么就很难准确地理解和演奏一份作品。只有让他们掌握基本的节奏，才能够为他们读谱、识谱奠定殷实的基础。再有，趣味节奏训练能够帮助学生们提升他们的表现能力和感悟能力。当他们听到一首节奏性很强的歌曲的时候，学生们就会忍不住跟着节奏轻声哼唱，这极大地提升了小学生们对音乐的感悟能力。小学生的表现能力一半是天生的，一半是后天养成的。而良好的节奏训练则能够帮助学生们更加深入地走进音乐世界，使他们融合到音乐中去，从而更加有感情地去演绎所学歌曲。最后，趣味节奏训练能够极大地提升学生们在想象和创造方面的能力。在学习音乐的过程中，学生通过听觉将所接收到的东西传输到大脑，在大脑中发生改变受到刺激，从而促进大脑的发育。在节奏输入大脑的过程中，由于形式、内容多样，所以给了学生们充分想象和创造的空间。
二、趣味节奏训练在小学音乐教学中的应用研究
（一）教师注重引导，激发学习兴趣
音乐是一门关于听觉的艺术。所以，在实际的音乐教学中，教师可以通过训练学生们的听觉来达到让学生体验音乐节奏的教学目的。
比如，音乐教师可以以学生实际生活中经常会做的肢体动作为教学素材，让学生通过拍手、跺脚、摇头等等行为来感悟音乐的节奏。音乐教师还可以向学生们播放一些节奏鲜明的歌曲，让学生们将这个肢体动作融入到歌曲中。除此之外，为了激发学生们对音乐课堂的兴趣，培养学生们的鉴赏能力，音乐教师还可以经常播放一些经典的音乐，并向他们介绍音乐背后的故事。
（二）节奏训练和音乐游戏相结合
通过观察和调查发现，大多数的音乐课堂还是内容单一、形式呆板，这些都严重地影响着教学的效果。因此，在节奏训练中适当地引入小游戏是非常必要的。通过将音乐游戏融入实际的节奏训练中，不仅能够吸引学生们的眼球，更重要的是，使学生在游戏的过程中掌握了更多丰富的音乐知识，逐渐提升了他们的音乐水平，从而达到了理想的教学效果。比如，
当教师想让学生进一步感悟音乐节奏的时候，可以将“电波游戏”引入课堂中。这样一来，学生不仅能够对音乐课堂提起兴趣，拉近和同学之间的距离，感悟节奏之美，更重要的是，每位学生都能够在良好的氛围中表现自己。
（三）节奏训练和打击乐相结合
打击乐作为最容易掌握的乐器之一，在小学生的节奏训练中能够发挥不可替代的作用。每一种打击乐都有其独特的声音，因此在开展节奏训练之前，音乐教师首先要带领学生们使用每一种打击乐，感悟不同打击乐在不同条件下声音的强弱、音调的长短以及发音的长短。比如，在敲击非洲鼓的时候，我们可以发现如果敲打的是它的中部，声音则是中音；如果敲打的是它的边缘位置，声音则是低音。在向学生们讲解了打击乐的有关知识以及带领学生们体验了不同的打击乐之后，音乐教师还可以结合适当的歌曲，让小学生们以小组为单位跟着歌曲的节奏去敲打相应的乐器，为歌曲注入新鲜的活力。
结语：
由此可见，进行趣味节奏训练在实际的小学音乐教学中是非常有必要且重要的。所以，音乐教师要注重趣味节奏训练，并通过不断的努力、探究和尝试，实现趣味节奏训练与自身教学融合的科学合理化。具体而言，音乐教师要运用各种各样的方式对小学生们进行节奏训练，重视自身的有效引导，不断激发学生们学习音乐的兴趣和热情；将音乐游戏和打击乐良好地融入到实际的音乐课堂中去，从而不断提升学生们的综合能力，促进他们的全面发展。总之，走小学音乐教学之路即使是比较艰辛的，但是只要有收获，我们就应该带着我们的热忱和信心在这条道路上一直走下去。
参考文献：
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