冯玉珍
黑龙江省佳木斯市同江市浓江学校 156400
很多学生都非常喜欢音乐课，因为感觉在课堂上就可以完全放飞自我，也不像学习语文和数学那样，要掌握复杂的知识和背诵大量的经典篇章，并且这个过程要求也是非常严格注意力必须要高度集中，不可交头接耳也不可三心二意。但是音乐课就不同了，就像玩一样课堂纪律也是相对松散。因此就针对学生当前活泼好动的心理特点，以及当前青少年自然的嗓音和灵巧的形体，采取一种较为直观的教学形式。通过对第节音乐课的精心设置，以此为学生留下深刻的印象，对于接下来教学的开展打下了坚实基础。
1.要塑造一个良好的学习氛围，激发学生的兴趣
在进行第一节课的教学时，教师不能墨守成规，被传统的教学模式所束缚，而应当更加关注教学的实际需要。在学生们第一次接受音乐教育时，他们都具有极强的可塑性，而教师的主要职责就在于激发其对于音乐的兴趣。因此音乐教师首先应当关注的一点在于如何为学生们营造出一个和谐舒适的环境，一个良好的学习环境可以让课堂教学起到事半功倍的效果，并使学生们可以在参与音乐课堂的过程中体会到自由感与愉悦感，意识到音乐的学习并不枯燥乏味，而是一个愉快的过程。
为了达到上述目标，教师应当提升自己的亲和力，从而拉近自己和学生之间的距离，避免学生们在课堂上感到拘束不安；此外还可以在教材中挑选一些轻松愉快的音乐播放，例如《快乐的一天》等，通过音乐本身具有的感染力来营造出轻松的课堂氛围。在这一过程中，学生会意识到音乐课的教学的独特之处，意识到音乐是与众不同且富有吸引力的，在音乐课堂中可以自由地领略艺术的魅力。此外，教师还可以对音乐教室进行修饰，例如在墙壁上贴一些与音乐相关的动漫人物，在教室的角落摆放几株盆栽等。只要让学生对音乐课形成正面的印象，对之后的课堂产生期待，那么接下来的教学效率便能够得到显著的提升。
2.与学生平等的交流
学生们往往会对严肃的、高高在上的教师产生抗拒感，更愿意与亲切和蔼的教师相处，若音乐教师无法做到和学生们打成一片，就无法真正的得到他们的认同，一旦师生之间产生了隔阂，音乐课便会成为学生的负担，这显然不符合教育的初衷。因此，为了提升学生们对于音乐课堂的兴趣，教师需要在第一节音乐课中和学生们建立起平等、互相信任的良好师生关系。在进行自我介绍时，应当使用较为友善、亲切的语句，让学生们感到这个老师没有架子、是一个和蔼可亲的人，这样的第一印象可以有效的消除师生之间的距离感，让学生们对教师产生好感。之后教师还可以在实际教学的过程中加深师生之间的了解，例如歌曲《你的名字叫什么》就可以有效地帮助教师迅速拉近与学生之间的距离，教师可以在进行歌曲教学的过程中亲切地与学生交流，了解学生们的姓名，在潜移默化中建立起平等、和谐的师生关系。
平等的师生关系有助于让教师了解学生的真实需求与想法，只有以平等的态度进入学生们的世界，才能了解他们对怎样的教学内容更感兴趣，希望学习哪一方面的知识，更加喜欢在怎样的课堂环境之下学习。在知道学生们内心的真实想法之后，教师便能够有针对性地对接下来的课程内容进行调整，使其更加符合学生的喜好，切实有效地提升课堂效率。
3.向学生展示自己的专业水平
教师除了要向学生展现自己的人格魅力以外，还应当适当地展现自己的专业能力，虽然在日常的教学过程中，教师应当更倾向于让学生进行表演，而非展示其本身的专业能力，但在第一节音乐课中，教师向学生们进行表演是具有一定必要性的。因为许多小学生年纪尚浅，因此存在着崇拜偶像的心理，对于拥有较强能力的人会更加尊敬，因此如果音乐教师可以在第一节课上为学生演奏一首他们喜欢的歌曲，就会让学生们感到敬佩，并产生以老师作为学习对象的想法，这能够有效的拉近学生与教师之间的距离，对后续的教学也会带来许多积极的影响。同时教师精湛的技艺会增强学生们对于其教学质量的信任，提升其在学生心目中的地位，从而实现提升音乐课堂吸引力的最终目标。
4.提升音乐课堂质量
教学质量是一切的基础，若小学音乐教师无法为学生提供高质量的课堂，那么其他方面的发展自然也是无从谈起，而第一次课堂的质量更是重中之重。为了达成提升音乐课堂质量的目标，教师应当做到以下几点：首先，要以教材作为出发点，仔细研究并深入解读课标，并对教材内容进行深入的分析，在此基础上探讨如何结合教材与课程标准的需求来安排第一节音乐课的教学内容。其次，要对其教学对象拥有充分的了解，不同的班级以及年级段的学生往往具有不同的特点，若没有经过事先调查，在对教学对象毫无了解的情况下依照固定的模式进行教学，必然无法得到良好的成果，因此在开展教学工作之前，教师应当通过各种途径了解不同班级学生的特点，并以此为依据来制定科学的教学方案，才能够在最大程度上提升音乐课对于学生的吸引力以及教学的质量。最后，教师应当重视学生创造力以及想象力的培养，在第一节课的教学过程中致力于开发其音乐想象力，为此音乐教师可以为学生们创造出一个想象的空间，以此来激发其创造力。让学生们意识到音乐并非教科书上单调的符号，而是与我们的日常生活息息相关。
此外就目前来看现有教材当中的歌曲内容大多数都是过于陈旧，与现在学生们所接触的流行元素差之千里，因此你就无法对音乐课产生真正的兴趣。但是话又说回来，如果问起现在流行歌曲到底是什么，他们的回答恐怕是如数家珍。因此在看完之后也应该知道，每一位学生其实都是十分喜爱音乐的，但是现在的课堂也太过于老套和不入流，也无法真正吸引学生的兴趣。因此在平时的教学活动中，作为老师就应当成为学生学习音乐过程中的“发烧友”，通过对音乐的学习，从而达到心灵上的沟通，从相互交流当中才能够真正的了解到学生到底需要什么样的课堂。因此第一节音乐课对于老师来说不仅仅是在于传授知识，而是真正要让学生参与其中，要让他们真正的感受到音乐所带来的乐趣和魅力。说到这里就不妨让学生主动的参与到讲台前，让他们尽情的展示自己展示自己的才华，要抓住学生自主创造能力的培养契机，给他们提供无拘无束的创作空间。