钟苑媚
五华县华西中学 514471
【摘要】：在社会急速发展的背景下，多媒体信息技术已经逐渐渗透到了人们的生活、工作、以及生产中，计算机技术的出现在初中英语中产生了很大的影响，使用多媒体信息技术不但能够完善传统教育教学模式下的漏洞，还能帮助学生对英语提起丰厚的学习兴趣，在一定程度上增加了学生在课堂上的互动，在英语的听力教学中，借助多媒体进行教学，有助于提升学生读文章时的发音，“听”“说”“读”“写”这四个方面一直以来都是学习语言类的基本技巧。本文主要通过将多媒体信息技术引入英语听力教学中的优势进行分析和探讨，并从中找出具体的实施措施，已达到提高学生的学习说的质量和课堂效率。
【关键词】:多媒体；辅助教学；初中英语；听力教学；作用；分析
培养学生的英语听力，有助于学生提升英语的学习能力，在初中英语的教育中，英语听力也是教育教学过程中遇到的重难点之一，教师有时会出现不知道使用哪种教育教学方式，去教会学生主动学习英语听力，学生也会对英语听力的学习产生迷茫，不知道如何使用正确的方式去学习。当前，我国的老师进行英语听力教学的方式主要是通过多媒体信息技术进行播放录音，学生进行学习。想要让学生学好听力，教师必须要在教育教学的方式上进行改革和创新。根据调查研究表明，在英语的教学课堂上使用多媒体教学，不但能够提升学生学习的积极性，还能提升上课时的教学质量。
一、多媒体信息技术应用到英语听力的教学中的优势
利用多媒体信息技术进行教学的方式有很多种，当然也具有非常强的运行逻辑，将多媒体应用在英语听力的教学中，在提高学生学习质量的同时，完善学生读文章的正确音标，经过不断的实践，我们可以通过日常生活中学生的学习现状发现它的优势[1]。想要合理的使用多媒体信息技术进行英语的听力教学，我们首先要面对的是在进行教育教学活动时，合理有效的将多媒体信息技术运用到英语听力的教学中，并进行有目标的计划。
二、多媒体教学在初中英语听力教学中的具体作用分析
在教育教学活动中将多媒体的优势充分的展现出来，为学生设计出适合的多媒体教学模式，在教育教学的过程中，要在不同的媒体介质中选出，最适合初中学生的听力教学。
（一）多媒体信息技术的教学方式丰富
在初中英语的听力教学中，教师使用合理的短频和录音的教学是最有效果的，老师通过录音进行教学的优势是：老师可以通过多媒体信息技术，将我们教学活动中所需要的录音放出来。学生通过认真的听录音，学习录音当中所包含的知识，从而锻炼他们的思考反应能力，录音的播放速度还可以通过控制进度条来控制，当然还有一些文章的录音速度是没有办法可控制的，如果学生对相关的知识点听的不是很清楚，教师可以通过拉动进度条将相关的语句进行重复播放，让学生对知识点进行重新理解记忆。
通过不断的播放英语文章的录音，可以锻炼出学生在英语方面的语感，让学生从录音中模仿标准的音标以及语调，从而达到提高学生口语的表达能力。通常在英语听力之后，文章都会提出相关的问题让学生回答，学生通过听录音，然后选择正确答案后，老师提出正确答案，并让同学对自己做错的答案进行改正，如果同学对自己的答案有所疑惑，老师可以通过控制录音让学生再一次熟悉英语听力中包含问题的部分，让学生充分的融入课堂教学中。
（二）使用多媒体开展教学活动有助于提升学生的积极性
在传统的英语听力教学过程中，只能通过单调一致的录音模式或者通过老师朗读文章进行学习，相对的，多媒体教学模式从直观的角度来讲，在上课过程中教师与学生之间的互动与交流现象比较少，这也是出现学生不愿意学习英语的现象之一。
在使用多媒体信息教学中，它的灵活性是非常强的，同时它的范围较大，并不仅仅是课本知识，在英语听力中还引入了日常生活中的故事以及节日由来等，可以通过丰富的教学知识，吸引学生的注意力，让学生主动的参与到教师的教育教学活动中[2]。
（三）多媒体教学能够吸引学生对英语听力的学习兴趣
在传统英语的教育教学过程中，一般是通过学生自己阅读和与同学之间进行人物扮演对文章内容进行了解。在初中阶段的学生是对周围的新鲜事物充满好奇的，教师可以充分利用这一特征，针对学生的这一现象采用合理的教学方式，可以通过使用一些带词汇的图片来吸引学生的注意力，让学生能够积极主动的学习新词汇，同时提高学生对英语听力知识的求知欲，以达到提高学生英语听力的能力。
在听力教学中通常会以对话的方式展现出来，对话的过程中锻炼学生的听力，还能纠正学生英语词汇的错误读法，在一定的程度上提高了学生的语言表达能力，在扩展学生知识面的同时，让学生所学到的知识不在受限制于书本知识。
结束语：使用多媒体信息化教学，可以调动学生学习的积极性，丰富教师的课堂教学内容，让学习充满趣味性，让学生积极主动的参与到课堂的教学中，才能展示出最好的教育教学成果。
【参考文献】：
[1]王淑丽. 多媒体辅助教学在初中英语听力教学中的应用探究[J]. 传播力研究, 2018, v.2；No.031(19):229.
[2]严尚华. 多媒体在初中英语听力教学中的应用思路构架[J]. 教育, 2016, 000(006):P.100-100.