吴松
云南省昭通市镇雄县黑树初级中学 657215
摘要：随着时代的发展，人们对于初中英语教学的关注度越来越高，教师正在顺应新课改的要求来不断优化教学模式，而在当前的初中英语教学中还存在较多问题，导致课堂学习效率较低，不利于帮助学生更好地进行英语学习。基于此，本文首先介绍了新课程下初中英语教学中存在的问题，其次分析了应对新课程下初中英语教学问题的措施。以此来供相关人士参考与借鉴。
关键词：新课程；初中英语教学；问题；应对措施
引言：
随着新课改的不断推进，教育改革已成为人们普遍关注的问题，而在新课改背景下的英语教学中仍然存在较多问题，不利于提升课堂效率与质量，因此需要教师不断探索与研究。同时，英语教学对于初中学生来说有着重要意义，只有不断解决新课程下初中英语教学中存在的问题，才能更好地改变传统教学方法带来的弊端，推动初中英语教学水平的提高。
一、新课程下初中英语教学中存在的问题
（一）教师意识的缺失
教师在进行初中英语教学时大多以完成每日教学任务为主，不能较好的顺应新课改的发展要求进行改革。同时，由于教师意识的缺失，在进行教学任务规划时仅仅按照课本进行，缺乏创新性的内容，故步自封很难达到提高学生英语综合素养的目的。同时，在当前教育模式下，初中英语教师更加偏向于传统的填鸭式教学，在知识讲解时不能给予学生充分时间去进行自我思考，只需要按照教师的规划进行学习。同时，教师在进行评价时往往只根据学生成绩这一指标，这就会导致学生学习积极性受到打击，不利于鼓励学生不断努力与进步。
（二）教学模式单一
教师的教学方式还停留在原始的“满堂灌”模式，即主要以教师为教学中心，学生通过听讲来获取知识。这一填鸭式的教学模式未能让学生处于教学的中心地位，对于其学习兴趣的培养是极其不利的，在初中英语教学中，教师在讲台上进行知识点的讲解，而学生则根据教师的讲解在书本上标注出来，学生不能够发挥自己的创新能力，而是拘泥于书本的学习，不利于学生真正掌握英语学习的方法，也不利于学生今后的发展。
二、应对新课程下初中英语教学问题的措施
（一）营造良好英语学习环境
轻松活泼的课堂氛围有利于学生施展个性，增加对英语学习的兴趣，学生学习兴趣的增加能让其在英语课堂中更加专心，从而达到高效率学习的目标。因此，教师可以在上课时穿插一些趣味互动和游戏，这样不仅使学生放松大脑，注意力集中，也会使他们提高对英语课堂的兴趣。同时在进行知识讲解时可以适时讲述一些自己的亲身经历，从而让学生不再感到枯燥，也能让学生对于课堂内容的记忆更加深刻。同时，教师可以转变教学方式，以学生主讲或者教师启发教学等效果可能会更好，因此，教师要积极引导学生进行英语探究，让学生成为学习的中心，让教学方式更加生动活泼，增加课堂的趣味性，也引发学生的求知欲，提升教学效果。比如教师在教仁爱版初中英语七年级《Welcome to China!》一课时，教师可以让学生利用所学的知识点进行模拟，两两对话来熟练掌握本课知识，通过此类的模拟对话小游戏来激发学生的学习兴趣，进一步熟练语法知识与单词，提高教学效率。
（二）培养学生英语实践能力
英语学习具有一定的实践性，只有通过不断地练习才能得到提高，对于初中学生来说，应该将英语的学习范围拓展到听与说的方面，教师要鼓励学生大胆用英文来表达自己的意愿，在说中发现学生存在的问题，并针对性的给予相关指导。同时，教师可以在日常教学过程中与学生以英语进行沟通，让学生逐渐培养自己的英语素养。除此之外，教师可以经常开设相关活动，如：英语脱口秀、英文秀、英语小话剧等等，让学生积极参与，通过活动的参加来拓展学生的英语知识，让学生得到充分锻炼。比如在学习仁爱版初中英语七年级《I have a big family.》时，教师可以在课上与学生沟通，用英语询问学生的家庭成员，并鼓励学生积极用英语来回答，从而在这一过程中拉近与学生之间的距离并提高学生的英语听说能力。
（三）采用先进信息科学技术
先进信息科学技术的不断发展为英语教育事业的改革带来了新的生机，多媒体技术已经被广泛运用于教学中，初中英语教师可以使用多媒体技术来进行视频、图像的展示，通过画面的形式来将较为抽象的英语知识传递给学生，能够较好地促进学生对于知识的理解，从而提高初中英语教学效率。除此之外，云课堂、微课在互联网信息技术的发展中也应运而生，通过云课堂与微课能够让学生更好地做到对于英语知识的预习与复习，帮助学生在课前对于将要学习的知识进行了解，发现自己不会的知识点，并在课堂中重点听讲，也能够对自己不懂的知识进行复习，巩固与提高自己的英语水平。比如在学习仁爱版初中英语八年级《Plants and animals are important for us.》时，教师可以让学生自己查阅资料来编写一段对话，在云课堂中了解该课的一些语法知识点与单词。同时，教师能够使用幻灯片展示一些动植物的图片，吸引学生的兴趣，从而提升教学效率。
（四）改善英语考核评价机制
传统初中英语教学中对于学生评价体系的建设重视度较低，大多数都实行一刀切的标准。在这一环境中，教师对学生的评价主要依靠学生的英语学习成绩，但是却忽视了不同主体之间这较大的差异性，容易导致部分学生对英语学习失去信心。因此，改善英语考核机制是极其重要的，不能只将成绩作为考核标准，而是对于学生英语学习的状况进行分析，在评价时要善于进行分层，对于一些英语水平较差的学生，只要能够进行简单的对话，都已经是很不错的提高了。对于一些成绩较好的学生来说，如果他们能够积极创新，根据学习的内容来自己编制一段对话就是很大的进步。这样才能更好地帮助学生增强对英语学习的信心，更好地去进行自我提升。比如在学习仁爱版初中英语八年级《My hobby》时，教师可以在进行考核时加入分层元素，让成绩较好地同学上台用英语展示自己的爱好，发挥模范作用。同时，要鼓励成绩较差的同学更加熟练的掌握语法知识，从而让英语知识被学生熟练掌握。
三、结束语
时代的而不断进步推动了教育理念的不断更新，为了更好地解决当前初中英语教育中存在的问题，推动学生英语水平的提高，就需要教师不断去探索、改进教学模式，而通过营造良好英语学习环境、培养学生英语实践能力、采用先进信息科学技术及改善英语考核评价机制等措施能够较好地推进初中英语教育的进步，提高英语教学效率与质量，推动英语教育改革的不断深入，更好地适应时代的发展要求。
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