吴光阳 蔡文涛
长江大学文理学院 外国语系 湖北 荆州 43400
摘要:随着我国教育体制的不断纵深发展，高校英语教学已经不再是单纯的进行语法讲解，而是更加注重学生应用水平的发展与提高。在英语教学过程中，教学过程愈来愈重视探究学习、支架式学习、启发式学习和发现式学习等学习方法的培养与提高。对有效提升个人综合素质起到重要的作用。本文立足于此，通过实地调查法、文献资料法等研究方法，探讨和分析了新课改模式下英语课堂教学的诸多方法，旨在提升学生英语素养和综合应用能力。
关键词:新课改；英语课堂；教学方法；实践
1探究学习在英语课堂中的应用
1.1探究式学习概述
探究式学习是以研究为立足点的一种教学方式，通过探究式学习能够培养学生在实践中发现问题和解决问题的能力。采用教师的正面引导，学生通过合作讨论，并立足于教材，从而引发和带动学生学习方法的改变，让学生在合作探究的过程中发现问题、讨论问题、质疑问题，使学生能够通过已有知识解决实际问题的能力。总的来说，探究式学习是通过教师提出问题，引导学生探索的兴趣和求知欲望。因此问题的创设是探究学习的基础，教师在英语教学中要帮助学生制定研究计划，合理选择方法，同时提供相应的材料，以便学生在探究中查阅和寻求问题的答案。
1.2教师积极引导，学生合作探究
在进行探究学习的过程中，学生之间的讨论学习是非常必要的，每个成员都必须围绕提出的问题通力合作，在互相探讨中学会理解并尊重他人的意见；学会与他人分享学习资料。因此，探究小组的组建以学生自由组合为基础，形成8人以内的学习讨论，教师再根据异质分组的原则对小组成员进行微调，确保学生能最大限度地互补，从而使每一个学生都能积极愉悦地参与讨论并得到锻炼。另外，每个小组还需要推选一个善于协调并有责任心的组长，负责分配本小组成员的任务，协调小组成员间的关系，使小组成员间能更好地交流；同时向教师及时反馈本组学习任务完成情况，关心、帮助学困生，争取全组同学共同进步。
2支架式学习在英语教学中的应用
2.1支架式学习概述
支架式学习是现代教学过程中的一种新型教学方法，它通过将复杂的学习任务进行分解成若干个骨架和片段，从而让学生在学习过程中对知识获得全新的理解，有效提高教学效率。运用支架式教学能够在课堂中创设出积极的学习氛围，充分达到“教师主导、学生为中心”的教学理念，对于发挥学生积极性，调动学生主观性具有非常重要的作用。
2.2确立教学目标，搭设立体支架
大学阶段，学生对于学习有了清醒的认知能力和理解能力。但是仍然有部分学生不能充分认识到英语学习的重要性，在英语课堂中常常会被一些无意注意所左右，这样就无法正常开展支架式学习，提高英语课堂效率。
有鉴于此，在英语课堂中，进行教学的时候，关键在于要让学生明白为什么采用这种学习方法。古语常说“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学中明白学习方法的重要意义，才能使英语教学更加高效，真正做到有的放矢，使学生能够根据既定目标去完成教学任务，使英语课堂学习更加有效率和乐趣。
3启发式学习在英语教学的运用
3.1启发式学习概述
启发式学习是以“教师为主导，学生为中心”的一种提高学生学习能力的一种教学方式，是当今高校经常采用的一种教学方法。在教学中将启发式学习引用到课堂中，能够使学生的思维得到活跃，并寻求解决的举措，从而找到正确的答案。对于有效促进学生问题解决能力和开拓思维具有重要的作用。
3.2 因材施是启发式教学基础
因材施教是一种有利于提高学生英语课堂教学的一种方式，也是启发式教学的基础。任何一种启发式教学无一例外的都会运用到思想上的共鸣。要想引起思想上的共鸣就必须做到因材施教。例如一个喜欢数学建模的学生，就不应该用英语教学的方式进行引导他。与之相反的是，喜欢英语的学生也不应该使用数学建模作为启发他的方式。因材施教的过程中，必须要注意学生的天赋和性格。而且因材施教并不是一次就能成功的，需要教师们反复的琢磨，和试验。需要在课堂上多次测试，通过反复的测试，才能够找到激发学生学习英语的能动性和正确方式。最后，需要注意的是启发式教学作为一种独特的教学方式，在进行实际运用的时候不但要注意使用的场合，还需要根据课程的进度进行一定的调整。越能够做到贴近学生需求的启发式教学，效果越好。
4发现式学习在英语教学中的应用
4.1发现式学习的概述
发现式学习顾名思义是以学生为中心，老师根据教学任务从学生的实际情况出发，通过问题的创设，激发学生学习的内在动力。并运用适当的方式，帮助学生克服重重困难，从而取得良好的学习效果，开发学生的学习能动性，唤醒学习积极性，让学生们在感性和理性中学习获取知识，促进学生整体协调发展。与填鸭式的教学方式相比，发现式的教学方式更能调动学生的学习动力和求知欲望。
4.2发现式学习在英语阅读中的应用
在英语阅读中，学生通过在阅读的过程中，积累各国优秀文化知识，提高文化素养，这是每个学生都应该具备的，常常都是通过学习这篇文章，去从中学到了什么，懂得的道理，这是一般的常规思维去思考，这是每个学生都能做到的，发现式学习的应用在英语教学中，要让学生学会拓展自己的思维，让学生从事物反方面性去思考事物，让学生有一种创造思维，善于从不同的角度去看待问题，有自己的独特见解和想法。从而有利于引导学生的发散性思维，教师不去人为的干预学生的思维，让学生的思维有一个自己的走向，鼓励学生独立思考，从而提高英语课堂教学的效率。
参考文献
［1］周艳.支架式教学在高中英语写作教学中的应用分析[J].读与写(教育教刊)，2017(07):106.
［2］肖星星.智慧课堂支持下初中英语听说课互动策略研究[J.教育科学(全文版):142-142.