涂智慧
四川省广元市 张华镇中心小学 628205
摘要：现在教学重视对学生思维的培养。在教学中教师需引导和拓展学生思维。本文将创客理论引入到初中英语写作中，激活学生的学习兴趣，循序渐进式教学。需运用创客课堂灵活运用多种教学模式将创客与英语相结合，需让学生见识多种写作题材、题材。
关键词：创客理论；初中英语写作；策略
创客教育是一种新型教学理念，对教学有推动作用。而传统教育教学方式单一，教学效率低下。为改变这种情况，本文将创客与英语写作相结合，起到丰富教学方法提高教学质量，培养学生学习主体性，培养学生的创造力，培养学生英语写作能力。本文就创客理论指导下的初中英语写作教学策略进行讨论，具体如下。
一、创客理论定义
创客教育本质是培养创造性人才，旨在灵活、创新教育模式。创客教育是创客文化与教育的结合，是一种跨界融合；是一项系统工程，需要在教学中做到循序渐进，多方面协同推进；是一种实践性教育，需以学生为根本，培育学生的创造精神。运用多种教学方式，激活学生学习兴趣，让教学方式多样化培养学生创造性思维。
创客教育是一种关注过程的教育，帮助学生了解自身缺点，促进学生全面发展。符合创新人才培育要求，为人才培育创造合适环境，要求学生将知识运用于实际生活中，也是学生在生活中中获取知识的方式。可以将学生的短期兴趣培养成爱好，促进学生长期发展。因此，创客理念不只是一种活动，也是教学方式的创新，促进素质教育的发展。
二、创客理论指导下的初中英语写作教学策略
（一）培养学生学习兴趣
培养学生学习兴趣是教育工作者的责任。兴趣是最好的帮手，是最好的老师，是达到教学目的的最有效的途径之一。以兴趣作为学习的催化剂、内驱动力可以提高学习效率，变无趣为有趣。但在传统的教学方式中只注重知识的灌输，导致学生对其缺乏兴趣，进一步致使教学质量变差、学生兴趣缺乏。为此，需引入创客理论。丰富教学模式，培养学生创造性思维。可在教学中运用图画帮助学生写作，或者运用日记的形式练习英语写作，也可引入生活实际、社会热点问题。这一切都在老师的指引下完成。
通过这种灵活的方式提高学生写作兴趣，让学生在创客理论中培养创新式写作能力，提高写作水平。
（二）循序渐进进行写作教学
英语学习需要长期坚持，需要按部就班的进行，需要有机会、有目的的学习。需从简到繁，从词语积累到句子写作，需结合学生情况进行针对性教学，利用创客模式进行训练，达到提高学生写作的目的。首先，做好词语积累。在日常教学中运用创客教育培养学生单词积累的能力。通过听写的方式检查学生学习情况，在进行有目的性的教育、帮助，达到提高学习效果。其次，结合创客教育改变教学方式。仿写优秀文章，帮助学生提高语法结构。例如在人教版教程中有许多优秀文章，可先让学生背诵，然后进行仿写。例如，Tom's Family一文学习后，可让学生进行类似的仿写，加强写作效率。再次，运用看图说话。学生根据题目或者关键词进行写作。锻炼学生逻辑能力。例如then、first、second等。最后，自由式写作。运用创客式教育，帮助学生写作，如日记。
（三）开设创客课堂
将创客理论与教学相结合，开设创客课堂，提供创新式教学方法。如：运用小组合作模式进行写作。先发挥各自创新写作能力，独立完成写作。在小组成员间相互分享、对比，在对比中发现问题。然后老师在批改，帮助学生找出写作重点问题，如语法错误、词语错误。最后老师进行归纳汇总，帮助学生分析常见的写作问题，指导学生进行更正。又如： 将写作课堂与生活实践、社会热点相结合。让学生对生活事件、社会热点发辫评论，并以写作的方式进行表述。通过这种夸元素融合的课堂模式提高学生对写作的兴趣，也锻炼了学生的写作能力。
（四）多体裁、多题材、多语法写作
现在教育不讲求八股式，需培养学生多体裁、多题材、多语法写作。学生需掌握英语写作的常用体裁，在实际写作中需根据材料灵活运用文体，进行创造新写作；需进行多题材的写作，多见识不同的题材，扩大写作素养；需运用多种语法写作，扩充写作方式，灵活运用英语。通过这几种方式盘活知识，发扬创造性思维。
总结
创客理论与英语写作进行融合，需培养学生创新思维。要求教师在日常教育中，灵活运用多种教学模式，发挥创客思维，开设创客课堂，达到提高学生学习兴趣，提高教学效率的目的。要求教师循序渐进，在日常教育中稳中求胜，不可急功近利。要求教师培养学生多种写作方式，让学生见识多种文章题材、体裁。因此，需要教师灵活运用创客教育。
参考文献：
??[1] 王世花.创客教育理念下的地方院校应用文写作教学[J].科教导刊（中旬刊），2018（06）：110-111.
[2] 王玉梅.对如何提高初中生英语写作能力的几点思考[J].中国校外教育，2018（11）：101-102.
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