刘云
七星关区生机中学 551705
摘要: 目前，随着新课程改革的逐渐深入，大家越来越多的认识到有效教学的重要性，越来越关注学生在课堂中是否进行有效的学习。但现行的课堂教学无论是在教学思想、教学内容、教学方法、师生角色定位，还是教学过程中的一些具体细节方面都存在着大量的问题，我们需要对这些问题进行探究、梳理并解决，需要对目前的课堂教学进行审视与思考，需要关注教学细节，关注教学实效。而这些问题的解决需要一个漫长的探索过程。因此，开展“初中英语课堂有效教学研究”将对课改的深入开展起到积极的作用。
关键词: 初中英语； 新课程； 有效教学；
学生想要学好英语，在进行学习时要花费大量的精力，打好英语基础。但是在当前的英语教学中，教师更看重学生的听力能力和写作能力，忽略了对学生阅读和表达能力的培养，导致学生的英语成绩不错，但是无法使用英语进行交流。在初中英语教学中采用角色扮演的方法，可以有效锻炼学生的表达能力，提高阅读水平，改善当前英语教学中枯燥的上课气氛，调动学生的学习热情，使学生能主动学习英语知识，提高了英语学科的核心素养，为日后英语学习打好基础。
一、多渠道激发初中学生英语学习的兴趣及积极性
在初中英语教学实践中，教师又当如何激发与调动学生的英语学习兴趣及积极性呢？我个人认为，可以从以下两个方面着手进行尝试：
1.课堂游戏教学，将教学内容寓于课堂游戏之中
初中阶段的学生普遍正处于极度叛逆的青春时期，他们厌恶枯燥无味、死记硬背式的学习方式；相反却热衷于好玩、有趣的课堂游戏，倾向于在丰富多彩的游戏中实现对英语知识点的更好理解。鉴于这种情况，我就格外注重教学内容与课堂游戏的良好融合。例如，在学习完了run，jump，walk，smile，sing，cry等动词之后，我就带领学生们在课堂上完成了“看动作拼写单词”的小游戏：学生三人为一小组，一名学生做出动作，其余两名学生根据该动作快速拼读出对应单词的正确形式，速度最快的学生获胜。这样一来，不仅充分激发了学生的良性竞争意识，促使他们在兴趣的引导下真正融入课堂学习中；二来更是帮助学生在游戏的过程中实现了对单词的正确发音、正确拼写，为他们英语词汇的积累以及当节英语课堂教学效率的提高都奠定了良好的基础。
2.多媒体教学，利用多媒体展示具体的教学内容
现代科学技术的蓬勃发展，使得多媒体教辅设备被广泛运用到了教育教学的各个领域。多媒体图文并茂、声像俱佳，兼具生动立体、直观形象的特点，在集中学生注意力、激发其学习兴趣方面有着得天独厚的独特优势。鉴于这种情况，我们初中英语教育工作者可以结合学生的实际学习情况以及具体的教学内容，在教学中灵活而恰当地运用多媒体。相信，这样一来，枯燥、无味的英语课堂就会变得更加生动、形象、丰富多彩，也才能充分激发其学生对英语的浓厚学习兴趣。如，在学习“Plantsandanimalsareimportantforus”这部分知识时，我就利用多媒体幻灯片为学生分别播放了两组不同的景象图片：第一组，人与动植物和谐相处，其乐融融；第二组，人们肆意砍伐植物、捕杀动物，世界只剩下了人类，再也不像以前那样拥有温馨、愉悦的生存环境了。如此，通过两组对比鲜明的幻灯片，学生受到了强烈的视觉感官冲击及认知冲突，促使他们在强烈探究兴趣及学习欲望的推动下，快速融入接下来的英语学习活动中。
二、构建和谐的师生关系
在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果 。从教师来说，和谐的师生关系能使学生尊敬、信赖并且喜爱教师，这对教师是一种鼓励和鞭策。教师为了继续保持自己在学生心目中的形象和地位，对教育、教学就会更加负责，千方百计的想把学生教好。每节课精益求精，并针对学生特点组织和增补内容，择其最适宜的手段和方法，合理安排时间，尽量使教学最优化、最有效。而从学生来说，和谐的师生关系使学生把教师当做最信赖和仰慕的人，他们喜欢这位老师进而喜欢他的课，并把它当成一种享受，从而可以提高学生的学习效率。同时，他们懂得尊重教师就是要尊重他们的劳动，所以他们总会积极配合，专心听讲，勤于思考，努力学习，对教师所传递的知识信息，会尽量吸收，这又提高了学习效果。反之，在师生人际关系紧张、甚至对立的情况下是不可能有好的教学和教育效果的。因此，作为教师，我们应该热爱学生，尊重学生，鼓励学生，努力构建和谐的师生关系，为在课堂实施有效教学打下坚实的基础。 三、 教学方法要灵活多样
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。如果教师总是采用某一种教学方法进行教学，学生就会产生厌烦情绪，甚至会出现注意力分散现象，这样往往会挫伤学生学习的积极性。所谓“教学有法，但无定法”，为了激发学生的兴趣，调动学生的积极性，增强教学效果，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，运用灵活多样的的教学方法。英语教学的方法很多，例如在教学单词时，我们可采用实物教学法、图片教学法、动作教学法、语境教学法、单词归类法等；在教学句型时，我们可以先用动作、表情、游戏、多媒体等方不同方式呈现句型，然后再灵活采用角色扮演、比赛、表演、唱歌、讲故事等多种方法操练句型；在进行语法教学时，可运用对比法、归纳法、情景法、图表法等不同方法。但是，一种教法也不一定单独使用，可以灵活地把他们结合起来，多种方法一起运用，效果会更理想 。“教无定法，重在得法”，只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有利于所学知识的掌握和运用，达到课堂教学的效果，都是好的教学方法。
四、要学会赏识学生，让学生树立足够的自信心
自信心对人的发展起着至关重要的作用，它是一个人获取成功的精神支柱，是一个人采取自觉行动的心理动力，是一个人成长和成才不可缺少的心理品质。一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。教师要把学生当作“平等、独立的人”来看待，尊重他们的人格，肯定他们的进步，允许他们失败，激励他们上进，以表扬和鼓励为契机，引导他们正确地认识自己、相信自己、悦纳自己，从而不断体验成功找到自信。那怕一些即时性、个别性的评判，可投一个赞许的眼光，给一个满意的微笑，以达到最佳教育效果。
五、增进师生之间的情感交流，尊重学生的个性
在教学过程中，教师必须面向全体同学，因材施教，尊重学生的个性化发展，倾听学生的心声，关心每一位学生的成长，获取学生的信任感。增进师生之间的情感交流有利于把握学生的思路特点，有利于教学任务的顺利开展。如何实现初中英语有效教学是一个不断发展的话题，需要广大教育工作者继续探究努力。
通过研究使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，同时促进教师的专业化发展，提高英语课堂教学的有效性，最后形成适合本地区的课堂教学模式，然后在全面推广。
参考文献：
[1]倪海杰.浅谈初中英语对话练习中角色扮演方式的应用[J].学周刊,2019(14):106.
[2]潘庆华.初中英语课堂中角色扮演法的运用[J].中国校外教育,2019(06):101.