孔肖
云南省思茅第一中学 665000
摘要：高中生物作为高中重要的一门科目，其中，关于生物遗传与变异的章节是生物学习的重点与难点，为此，提高这一章节的教学质量尤为受到高中生物教师的重视，而不断地学习和采用多样化的教学方法能够帮助学生快速理解和掌握这一章节的内容，提高学生对高中生物这一科目学习的积极性，以下主要论述了高中生物遗传与变异的相关教学策略，希望能满足各位高中生物教师对教学的需求。
关键词：高中生物；遗传与变异；教学；策略
在高中生物教学课程内容中，遗传与变异的教学难度最大，学生对此内容学习的积极性也最低，因为这一章节的内容与学生的生活联系很小，加上这章节内容所牵扯的生物知识较多，而且不易理解，但是这一章节内容却又是每年高考的必考点，为此，教师要重视这一章节内容的教学，而教师如果只是单纯的讲解知识点，会让学生学习起来显得被动，使得教学效率降低，所以，教师要重视培养学生学习的兴趣，并且不断完善教学体系，提升教学质量。以下就高中生物遗传与变异的教学策略进行探讨。
一、用正确的方法帮助学生掌握基本概念
升入高中后，学生对生物学科接触到的知识才多起来，但是这时候的学科也跟着多了起来，加上遗传与变异的内容不好理解，所以普遍来说，大部分学生对这一内容的接受程度是不高的。为了能让学生更好理解遗传与变异的知识，帮助接下来能更好地深入学习，所以，教师要用一些方法来帮助学生理解好遗传与变异的相关基本概念。1对于死记硬背的方法是不适合学生长久记忆的，教师要在教学活动中投入更多的精力，通过对比记忆、理解记忆等方法让学生找到基本概念中的关联性，从而能加深记忆。比如，教师可以这样设问“人类出现男性与女性的根本原因是什么”，学生通过理解之后，就懂得了“两种性别的出现是因为性染色体的影响”，通过举例论证，学生就可以更好地理解了遗传与变异的概念。
二、借助实验来强化学生对知识的理解能力
在高中生物遗传与变异这一章节中，基因的分离与自由组合是比较难理解的知识点，而这知识点也是高考的重点。许多学生在学习这一知识点时认为有难度，尤其是对其中的算法和显性与隐性的判断掌握不够。因此，教师要通过一定的实验来让学生找到其中的定律，并且在实验前，要督促好学生先进行预习，找到自己不理解的地方，写出来，然后在实验中通过操作，来更好地将问题解决掉。做实验的最为明显的好处就是让学生可以深入地理解概念，并且通过实验来攻破疑惑，以及从实验结果找到解题的思路，这样在做基因的分离与自由组合的相关题目时就会胸有成竹了。
三、运用多媒体技术将课堂变得有趣味性
多媒体技术的快速发展给教学带来了便利，所以高中生物教学要充分利用好这一先进技术，开展教学活动。而高中生物教学活动与多媒体教学技术的结合，也给高中生物遗传与变异这一内容的教学带来了非常好的条件，节省了教师在课堂讲课的时间，从而给学生更多的时间来自由发挥对复杂抽象知识的讨论，并且，教学模式通过视频、图片等丰富的形式让学生能更好地理解了这一章节的内容，使得枯燥的内容变得生动有趣，课堂气氛也由此变得活跃。2
四、将理论知识与生活实践结合起来
新课标要求课堂教学要充分将知识的学习融入情感价值和正确的价值观。所以，在条件允许下，教师要训练学生的技能操作。比如，关于遗传病的治疗及防控的教学时，教师可以带着学生到医院了解高血压、糖尿病、白化病等遗传病的病理知识，通过实践学习，总结出自己所学到的防治的方法，另外，学生知道了遗传病的危害后，可以更好地理解了国家的优生优育政策的作用，再联系看看，自身亲戚中有无存在近亲结婚的例子，从而提高对遗传病的认知度，进而对生物学习有着深厚兴趣，之后能自主地展开学习，提升生物成绩。
五、注重课堂上的合作学习
遗传与变异这一内容的学习难度较大，仅靠自己的力量是不够的，所以，教师为了让学生更彻底的掌握知识点，在课堂教学中，可以让学生进行互动学习，通过分组的方式来让学生在小组之间进行讨论，并且派代表来发表整组的观点，教师对其进行分析并且指正其中的不足之处，这样一来课堂气氛变得活跃起来，同时，学生也在自由的环境氛围下学习到了知识，并且提高对这一科目学习的自信心，往后会更加积极主动地参与到课堂学习当中。
结束语：高中生物遗传与变异的教学是值得教师重视的，因为是学习的难点，也是高考必考的重点，所以教师自身要提升教学水平，让生物教学效果得到保障，传统的灌输式的教学方式不能让学生很好消化知识点，容易让学生失去学习兴趣，为此，教师要运用多样的教学方式，一是用正确的方法来帮助学生掌握基本概念，以更好地让学生理解了遗传与变异的概念；二是借助实验来强化学生对知识的理解能力，让学生可以深入地理解概念，找到解题的思路；三是运用多媒体技术将课堂变得有趣味性，这样知识点也变得更加直观形象；四是将理论知识与生活实践结合起来，提高学生自主学习的能力以及对生物学习保持浓厚的兴趣，促进生物成绩的提高；五是注重课堂上的合作学习，让学生们互相学习，这样生物课堂会有良好的气氛，有助于提高学生对生物学习的理解力和承受度，进而提高生物课堂的教学效率。
【参考文献】
[1]张利娜;高中生物遗传与变异的有效教学方法探究,[J].中学生数理化(学研版) ,2015,4:28-28
[2]王喜露;探讨行政事业单位档案管理的思路,[J].中华少年,2017,6:134-135