刘婧
松溪第二中学 353500
摘要：微课教学具有较强的灵活度，能够融入互联网中的各类素材，形成新的教学模式，改变同学的学习方式，使整个课堂变得更加有乐趣。趣味微课会解决传统教学中的不足，并弥补现实教学中的缺点不足之处，在以微课开展信息课程的基础教学中，微课能够实时地为同学们分享信息技术。
关键词:微课；信息技术；应用优势
引言：
随着当前信息技术的快速发展，微课技术在当前教育教学中也应用而生，应用微课以流媒体的方式来让知识点的教学环境，进行简短的教学活动，它会突破传统教学空间和时间的限制，会培养同学们自主学习能力。在课下，去学习微课，来巩固课堂知识信息技术教学。通过应用微课方式，来制作小视频，去探索新教学的新模式。
一、微课在信息技术学科中的优势
（一）激发同学的学习兴趣
在新技术教学课程中，相比传统的课堂教学微课，能够辅助教学的各类工作，提高学生对课堂学习兴趣。采用小组合作、积分奖励等相关的激励方式，去激发同学们学习信息技术，微课小视频能够使整个课堂变得更加有趣味，而且可以添加一些课外的知识。此时，教师要发挥自己在微课制作方面技术的优势，开发一些动画微课视频，来吸引同学们的兴趣[1]。
（二）实现分层教学和教育均衡发展
由于学生在日常学习中接触计算机的机会不多，这就导致部分的同学学习进度差异较大，只有进行有效的分层教学，才能够进一步平衡各个学生个体间的差异。例如，在信息教学中，应用二维动画来制作flash动画制作，有些重点讲解知识点。学生个体之间的学习难度差异较大，不同的学生对于英语学习掌握也有很大的差异，因此针对一些学生的学生可以将文科分为三个等级。针对不同学生的理解层次来设置不同的难度，在A档的教学中，教师将整个教学转化为可视化，让小球做直线运动，在B档的教学内容上，可以在A档的适当上基础上适当提高难度，增加小球坡度滚动，在C档的教学中，可以在B档基础上，让小球做一些抛物线的运动，会增加难度，另外引入引导层曲径路径，曲线紧贴路径运动等几个综合性的实验内容。在整体教学中，将微课教学资源分为分层设计，构建起针对不同学生的教学体系[2]。
（三）提高学生的学习效率
让同学们通过微课的方式来自主补充学习中的知识，提高自己学习能力。将微课引入到新教学中来，为同学们创造一个逼真的环境。在实施教学中，教师引导同学们尝试模仿和探索，可作为提示，引导同学们自主去建立知识结构，培养支持的学习习惯。另外同学们在平时学习中，也通过微课来获取知识，这种学习的方式，也能有效解决时间不足的问题，也会有所发挥自己的学习主动性。在大量的实践证明下，在心理课堂上，用微课方式让学生在课后进行学习的巩固，能够加深对课堂知识的理解。
二、微课在信息技术学科中的应用策略
（一）信息化教学理念的应用
传统信息教学模式不能够适应学生个性化发展，需要微课的碎片化知识的整机，能够满足不同学生的需求。
微课也会适应不同学生的学习习惯和风格，此时在课堂上，就要教师教导学生，促使学生不断进步。另外，教师也要尽可能地去促进同学们勤于技术学习，通过以微课导入上，能够更好地组织协调课堂教学。根据不同学生掌握的能力和不同学生掌握信息的程度状况，来强化知识点的讲解。
（二）科学的微课设计与开发
开发设计的微课，要结合实际的教学内容来设计，逐步使课程变得更加形象、层次化，联系更加紧密。在微课的开发设计中，要使开发内容符合教学大纲，另外结合市面上应用比较广泛的微课制作软件，来开发微课课件。将微课设计开发应用等各个环节进行有效的整合，以此才能够在新一代技术教学中，促使学生们获得更多的知识，也能够使教师将其更加专业，知识讲解更加丰富。
除了学生的学习之外，课外学习一件比较重要知识补充，课外学习是对课堂各类知识点学习的补充和延伸。让同学们在课后去对这些知识做好巩固。有关学者研究表明，学生在课上的注意力集中的有效时间在10分钟左右，那么制作一些短小精炼的短视频，微课可以符合现有学生们学习的规律。另外在课外也进一步延长了同学的学习时间，国内的信息技术上机课程教学存在的时间短的不足之处。利用课外的学习会减少学生学习不足的问题，满足学生们在不同的学习空间时间下，对知识学习的需求。微课可以作为一种数字化的学习资源，在课外给学生们也产生了很积极的影响。一般来讲，微课在课外的应用，主要是做课前预习，对课内各类知识点做好巩固，也可以帮助同学们进行拓展学习训练[3]。
（三）微课在教育学中的应用要合理
信息技术教学要根据微课视频长短不同，采取不同的设计策略，这时应该应用一个时长的标准来定义微课。另外针对不同学生的学习也要重点考虑视频长短对于学生学习的效果，一般来讲每个学生都有自己学习的个体差异性。在课堂的讲解前期，课堂的复习形成导入知识，拓展各个学习过程，将其都能融入微课的教学。让同学在微课上观看一些视频，在技术支撑的背景下，让同学们通过互联网去获取更多的素材资源，在微课上通常也能够去灵活调整微视频观看进度。另外，微课也能够回看，来实现对知识的重复学习，加强对关键知识点的理解。另外，教师通过将自己的思考，自己的知识讲解体系都融入到微课中去，逐步转变现教学方式，使教学模式更加创新，而且微课也能够让同学们利用自己的闲散碎片时间，去加强对知识点的理解和整合。
让同学在课后通过应用微课的方式来学习，去不断对课堂上学习的各类知识点进行反复练习、琢磨、拓展性的学习。教师与同学建立QQ群、微信群，通过在课外沟通，能够及时了解学生对知识掌握状况。教师在自己能力范围内，给学生提供更多的指导，实现远程的辅导，来提高同学学习成绩。
结语：
科学利用微课有助于提高信息教学的效率，逐步培养学生们对信息课程的热爱和兴趣。利用信息技术、多媒体设备，构建翻转课堂，创新微课教学模式。制作微视频让同学们在课余时间，去观看微视频，来实现课堂教学的补充，并丰富课堂的教学知识点。
参考文献：
[1]冯晓萍.微课在初中信息技术教学中的应用初探[J].当代家庭教育,2020(18):109-109.
[2]李彬.微课在信息技术课程上的有效应用策略研究[J].课程教育研究:学法教法研究,2019,000(010):152-153.
[3]魏军.微课在小学信息技术教学中的应用策略[J].读天下(综合),2020,000(014):P.1-1.