郝鑫
辽宁省鞍山市华育外国语实验学校 114001
摘要：语文课程在初中课程中有很重要的地位，并且语文是学生从小一直学习的一门课程，主要是为了培养学生的语文综合素质而开设的一门课程，因此学生必须要重视语文学习，它是许多其他课程理解的基础，但是现在的初中语文课程大部分得过且过效率太低，违背了设立语文课程的初衷，因而初中语文教育迫切的需要改革，以提高初中语文课堂效率。
关键词：初中语文；教学；课堂效率
前言：传统应试教育中培养的人才已经不能满足社会的发展需求。当前社会需要的是具有创新能力的、综合能力强的人才。为了适应社会的需求，国家实行教育改革，推出新课改。传统的教学模式主要以考察学生的知识掌握程度为主，忽视了学生的综合能力以及创新能力。在新课改的要求下，教师要转变教学思路，把学生作为教学的主体，以学生的发展为教学重点，提高课堂效率。
1初中语文高效课堂教学的前提
1.1充分调动学生学习兴趣
都说兴趣是最好的老师，在构建初中语文高效课堂时，不仅要充分调动学生学习兴趣，而且还要培养学生的创新思维。传统教学模式已经不能充分调动学生学习兴趣，必须在此基础上，融入更多的新教学元素，彻底改变填鸭式教学方式。教师需要不断开拓进取，认真听取学生想法和意见，转变思路，将构建高效语文课堂与创新教学进行有效融合。此外，教师还应不断提升自身专业实力和教学水平。对语文课堂教学进行不断创新，从而使课堂学习效率大大提升，这不但意味着转变和优化，应在原有基础上，不断加以总结，积极总结和反思平时课堂授课中存在的诸多问题和不足。教师还应准确定位自己，日常工作中，要平等对待每位学生，认真与他们交流沟通，将学生始终放在教学的主体地位；而对学生来说，只有不断激发学生学习兴趣和主观能动性，才能使学生保持学习的热情，这是构建高效语文课堂的重要前提。初中语文课堂首先应创建一个和谐、平等、信任的课堂氛围，关注每位学生，了解他们的个体差异，从而进行差异化指导，趣味性指导。同时，还应不断引入多元化的沟通模式以及多样化的教学方式，科学打造课堂教学情境，从而充分激发学生学习热情和学习语文的兴趣。
1.2提高认识，持续创新
在新课标背景下，为了有效提升初中语文教学效率，努力构建初中语文高效课堂是关键，作为语文教师，应与时俱进，不断提高此方面的意识。首先，在全面掌握新课标宗旨基础上，不断完善过去的教学方法，努力创新教学方法，促进自身教学水平的不断提升；其次，针对语文教学中遇到的问题，不断总结思考，归纳方法；其次，转变教学观念，以学生为中心，充分调动学生学习积极性和主动性，扮演好引路人的角色。假如能够认真贯彻以上几点，那么，初中语文高效课堂的建设也有着坚实的基础。
2提高初中语文课堂效率策略
2.1应用多媒体，激发学生课堂热情
当前社会与科技日新月异，逐渐诞生了很多新的教学手段，并逐步走向语文课堂。为此，对于老师若要将语文课堂教学质量与效率进行提升，则就要适当改变一下传统的一只粉笔、各个黑板的教学方式，积极应用现代化的多媒体教学工具，通过多样化手段以及灵活生动的画面、语音等让学生对课堂充满兴趣，进而更好的学习语文。现代化教学平台的诞生可以更好的辅助初中语文教学，且也能够使教学资源更加广泛，并用新鲜的东西时刻刺激学生的听觉和视觉，吸引其注意力。老师也可利用“翻转课堂”，让学生成为学习的主体，能够积极主动的去参与学习活动，再加上应用网络和多媒体平台等，锻炼学生自己查找同教材内容有关的知识，进而实现语文知识面和视野的扩宽，与此同时也使学生的信息思维及素养得以提升，这样老师便能更好的对学生的状况进行掌握，提升课堂教学效率的同时，也能够更好的促进学生全面发展。
2.2有选择地运用小组合作探究学习，实现课堂互动学习
随着新课改的进行，小组合作探究方式成为了课堂教学普遍运用的教学方式。在小组合作探究过程中，学生的积极性得到了激发，对教学具有明显的促进作用。在进行语文教学时，教师要根据教学内容有选择地运用小组合作探究的方式，让学生通过探究解决有价值的问题，加深他们对语文知识的理解，提高学习能力。对一些比较简单的问题，让学生通过独立思考就能解决，就没有必要进行小组合作探究。这是因为如果学生在探究过程中不用思考就能得到问题的答案，就会打击他们探究的兴趣，使合作探究方式失去效果。
如，在教学朱自清的《春》时，教师提出问题：这篇散文的结构是怎么样的？文中作者用了哪些语言描述“春”？表达了怎样的思想感情？每个小组中的成员都积极地参与了讨论。在小组讨论中，学生的思路获得拓展，通过对问题进行深入探究，对课文内容有了深刻理解。
2.3情境教学法
所谓的情境法教学就是在课堂的教学中根据教材内容设置合理的情境，将学生引入到特定的情境中进行教学。如在学习《皇帝的新装时》，教师可以设置一个模拟的话剧情境，由学生扮演课文中的角色在课堂上将课文内容以话剧的形式展示出来。初中生活泼好动、表演欲望强烈，学习的兴趣立马就能被激发出来，学生学习会更加投入、更加认真。同时话剧的形式也能加深学生的理解和记忆，课堂效率得到提高。
2.4重视学习的自主性，提高教学效率
新课标中指出了，教师要对学生的自主学习力进行培养，为此，老师需要重视培养学生的自主学习力，比如可尝试应用微课的教学模式，通过精悍短小的微视频，将所学的内容和重点直观的展现出来，以此来吸引学生。并且也能够使其与翻转课堂进行结合，进而成功打破课堂教学空间与时间限制，使学生能够在家或课余时间将学习有效完成，不但降低了课堂教学时间，同时也利于学生更好的对问题进行互动和交流，实现教学效率和质量的提升。
其一，对学生自主学习意识进行培养，向学生教授学习方法。其二，课堂中教师要引导学生投入情感，使学生可以体会到快乐和成功的情感，并通过预设问题，使学生能够带着问题去学习和探究，进而带动学生能够全神贯注的投身课堂教学活动。其三，老师在课堂中为学生留有充足的时间、空间，通过合作学习方式，让学生能够轻松自由展开交流和探讨，一方面可实现自主学习力的提升，一方面有助于教学效率与质量的提升。
2.5造良好的教学氛围，提高学生的参与程度
在教学实践中，要营造开放、合作、探究的课堂教学氛围，让学生积极参与教学的全过程，提高全体学生的参与程度。如在教学《皇帝的新装》这篇童话时，可采用综合实践活动课的方式，课前安排学生认真阅读课文，并提出具体要求：
①将这篇童话故事改编成适合表演的剧本：②根据自己的想象，对课文进行大胆的改变，可在不违背原意的基础上增加或删除部分内容；③根据自己的喜好，选择一个扮演的角色，并将人物性格特点尽情展现出来；④充分考虑人物的特点．设计表演时的表情、语态、动作；⑤进行小组合作。为了能够准确把握人物的性格特点，让学生反复阅读课文，讨论有争议的内容，并找老师求证，使课堂教学成为“生疑一质疑～释疑一激疑”环环相扣的过程，从而保护学生学习语文的鲜活性、求知的进取性和思维的活跃性。使语文课堂教学高潮迭起，从而收到合作学习的高效，高质量地达到设定的教学目的。在课堂上教师充当了一个欣赏者、评价者的角色，起到穿针引线、推波助澜的作用。
结束语：
在素质教育的初中语文课堂教学中，要提高课堂教学效率，教师必须转变教学观念，积极改革课堂教学方法，以学生为本,以活动为主，以培养学生综合能力为目的，使学生经历知识演变的过程，注重过程教学，建立健全课堂机制，合理利用课堂生成资源和多媒体教学资源，努力培养学生的学习兴趣，养成好的学习习惯，课堂教学效率一定会提高的。
参考文献：
[1]雷艳仪.初中语文教学有效性提升策略探讨[J].语文学刊（教育版），2012（5）.
[2]张巧梅.初中语文教学有效性提升策略研究[J].祖国，2017（20）.
[3]李碧金.关于如何提高初中语文教学有效性的策略研究[J].亚太教育，2015（31）.
[4]杨秀英．打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量[Ａ].《教育科学》组委会．2016年4月全国教育科学学术交流会论文集[Ｃ]．《教育科学》组委会：2016：1．
[5]王虹．浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012（35）：95．
[6]赵燕.初中语文生活化教学策略探析[J].中学语文，2019（12）：96-97.
[7]李华.初中语文高效课堂阅读教学策略[J].语文天地，2019（11）：56-57.