甘婕
陕西省汉中市略阳县教师进修学校 724300
摘要：小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段。在进行小学教育教学工作开展的过程中，教师不仅要对学生进行理论知识的充分教学，同时还要重视对学生进行能力的培养提升，从而使学生能够得到全面培养，促进学生的学习与发展。小学语文是小学阶段重要的课程组成部分。在进行小学语文中段教学中，对学生进行读写结合的教学方法进行课堂教学，能够使学生在课堂学习的过程中得到阅读能力的培养，同时能够得到写作能力的培养，最终则能够满足学生学习与发展的高度需求，促进学生全面性发展。本文将通过对小学语文中段读写结合教学策略进行全面分析研究，从而有效提高学生知识的学习与能力的培养。
关键词：小学阶段；语文教学；读写结合；教学策略
引言：
随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学阶段语文教学工作提出了高度要求。在进行小学语文教育教学工作开展的过程中，对学生的阅读能力培养与写作能力培养具有高度的教学要求。在传统教学中，由于教师不能够重视将这两项能力的培养进行课堂教学的同步进行，导致教学效率低下，难以满足学生的学习与发展需求，阻碍了小学语文教学的高效性发展。因此，对其进行读写结合教学的策略研究，能够提高教学效率，促进小学语文教学的发展。
一、存在的问题
（一）教学机械化
在当下的小学读写结合教学开展的过程中，由于教师不能够重视对这一教学方法进行优化完善，导致长期的教学过程中存在着过于机械化的问题，严重影响着教学效率的提升。在进行教学的过程中，教师不能够充分深入研究阅读与写作的紧密联系，从而导致教学成为读与写同时教学，但不能够满足结合要求，不能够使学生在学习的过程中得到阅读能力与写作能力的同时培养提升，更多造成的是学生的两项能力培养都处在低效率的教学背景下发展。
（二）重读轻写
在部分教师的读写结合课堂教学中，由于教师不能够重视将阅读能力培养与写作能力提升同样重视，导致在教学的过程中过于重视对学生阅读能力的培养，课堂设计出现问题，造成了重读轻写的问题出现，不利于学生两项能力的同时培养提升［1］。在日常的课堂教学中，教师不能够明确规划课堂教学时间，导致阅读教学与写作教学的课堂教学时间比例失衡，不能够满足结合教学的高度要求，不利于学生能力的同时培养，通常出现的问题为课堂三分之二的时间在进行阅读教学，而剩下的三分之一的时间进行写作教学，不利于读写教学的充分均衡开展。
（三）重写轻读
在教学中，有部分教师清晰班级学生的写作能力低下，在进行教学的过程中应用读写结合教学时对学生进行写作能力的侧重教学，导致学生缺乏阅读教学中对写作素材的积累，不利于学生理解能力的培养提升，进而则造成了写作能力教学的死搬硬套，学生长期不能够得到写作能力的有效提升。由于教师不能在教学前明确阅读教学对写作的积极性作用，在教学的过程中重视写作教学，轻视阅读教学，导致学生能力培养提升效率低下，不利于学生的学习与发展。
二、教学策略
（一）阅读教学为基础
在进行小学语文读写结合教学工作开展的过程中，教师应该明确阅读是写作的基础，从而能够在结合教学的过程中对学生进行读写结合的分层教学。通过先进行阅读教学，使学生掌握文章中的写作方法以及积累一定的写作素材后，再对学生进行写作教学，从而能够促使学生以阅读为前提为写作奠定基础，最终则能够有效提高教学效率，促进学生的能力培养提升。
教学案例一：在进行小学语文《观潮》的课堂教学中，教师首先要求学生进行课文阅读，并且在阅读的过程中进行词语的积累与标注。通过阅读后，学生能够掌握部分写作素材，同时能够明确作者的写作手法，进而进行写作教学要求学生进行素材的应用，最终提高学生写作水平。
（二）加强课堂交流
在进行小学中段语文读写结合教学的过程中，教师应该明确自身对学生知识学习与能力培养的重要引导作用，从而能够在教学的过程中加强与学生的课堂交流，提高学生的课堂参与积极性，最终则能够促进教学高效发展［2］。通过在教学的过程中对学生进行文章中心思想的教学，同时不断与学生沟通，能够掌握学生的实际理解情况，再对学生进行写作教学，促进学生写作能力的提升。
（三）重视续写教学
在教学工作中，教师对学生进行读写结合教学，可以应用当堂续写的方式进行开展，从而使学生能够得到及时高效的训练，最终则能够满足学生写作能力培养教学要求，同时能够提高学生的阅读理解能力。
教学案例二：在进行小学语文《精卫填海》课堂教学中，教师对学生进行完阅读教学后，要求学生进行文章的续写。通过这一方式使学生将阅读理解能力应用在写作中，最终充分满足学生的能力培养要求，促进学生全面性发展。
三、结束语
随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学语文读写结合教学提出高度要求。教师应该不断深入挖掘，创新教学方式，促进学生能力的培养与提升。
参考文献
［1］宋艳. 分析小学语文中段读写结合的教学策略[J]. 中外交流, 2018, 000(041):261-262.
［2］卢凯玥. 小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究[J]. 语文学刊, 2010, 000(009):P.135-135.