方钦松
广东省揭阳市惠来县寄陇学校 515226
摘要：随着时代的发展，初中时期的语文教学更加具有层次感和内涵，这对教师的课堂教学提出了更高的要求。因而在教学方法上，教师需要针对具体的教学课程设计多元化的教学方法。只有这样，才能够更好地集中学生学习语文的注意力，发展学生语文学习能力与思维，教学效率才能够大幅提升。
关键词：初中语文；语文教学；多元化教学；教学方法
引言：
多元化教学是新型的教学理念，除了基本的教学创新之外，教师还应当将多元的性质体现在对于学生的教育培养方面，从而使得学生的发展更加全面且综合。本文则是以初中语文的课程教学为例，探究多元化教学方法的应用。
一、关于多元化教学
在多元化教学方法的设计上，其多元的特点不仅仅体现在教师的教学设计，同时，还体现在学生思维的多元培育，以及促成学生从多个角度分析问题等等。在现代教学的培养教育方面，对于学生综合素质能力有更高的要求。同时，初中语文的教学方式与小学有着一定的跨度差别，学习的内容具有质的提升，因而传统的教学方式不适用于现代语文教育培养。因此，多元化教学是现代教育发展的必然趋势，它不仅能够提高学生的学习兴趣，在一定程度上还能培养学生的语文学习能力，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
二、多元化教学方法
（一）多元化教学方案
语文课程在初中阶段的教学内容编排上，主要是培养学生的阅读和写作能力。教师在进行阅读教学时，要引导学生充分理解文章内容，同时还需要立足于阅读文，使学生在阅读的同时掌握写作技巧，从而使学生的培养教育得以共同发展[1]。其中，在针对阅读文的教学时，教师的多元设计则应当以促进学生多维角度去分析文章，进而理解文章；在培养学生写作能力过程当中，则需要提升学生思维能力以及语言表达能力，从而使学生的写作水平得到有效的提升。同时，在思考问题时，教师还应培养学生学会换位思考，多角度的观察分析问题。
（二）多元化教学方式
1. 合作学习
在现代教育的培养基础上，针对于学生的综合素养能力具有多方面的培养要求，除基本的教学培养之外，还需要培养学生合作、探究、学习等能力，因而在多元教学方式设计的基础上，教师可采用合作教学的方式以培养学生的综合素养。在合作过程中，学生能够通过与他人之间的交流分享，拓展自身的思维方向，促进学生逐渐形成多角度看待问题的意识与能力，体现多元化教学的作用与优点。
例如，在教学七年级第一学期的《从百草园到三味书屋》时，教师可设计开放性的问题，鼓励学生合作交流，比如，“文中为什么要描写关于美女蛇这一部分的故事内容，你觉得有没有必要？为什么？请说出你的观点看法。”等等，从而提高学生的思维能力。
2.拓展课外活动
在语文课堂的教授过程当中，初中语文的篇幅普遍较长，因而学生在阅读时常常无法静下心来，甚至不愿阅读，从而导致课堂教学的效率不高。这就需要教师将教学活动丰富化，以通过多元化的教学活动促进学生的语文阅读学习。例如，针对于课堂写作教学，在表达内容方面，为了让学生能够有话可说，教师可针对写作的主题组织课外活动[2]。以七年级上册第三单元写作为例，主题是：写人要抓住特点，可以让学生们互相观察，每位学生描写一个人，然后念出来，让其他学生猜描写的是谁。除此之外，还可开展一些校园内的教学活动，比如阅读表演比赛，定期针对课文内的阅读文设立主题，让学生参与并进行表演等。如此，学生的积极性能够有效提升，同时学生在表演过程当中还能够提高对文章的理解，更能有效激发学生的学习热情，使学生的语言表达能力以及思维能力能够在活动中得到充分的训练。
3.提高教学互动
另一方面，多元化的教育过程当中，需要教师在进行课堂创新的同时，关注学生的学习地位，并基于学生的学习展开各种形式的教学互动。在以往的教学过程中，教师在教学时通常是以传授知识为主，忽略了与学生的互动，因而对学生知识的理解与学习掌握情况并未真正的了解。在采用多元教学模式期间，教师需要注意综合发展教学的多元性，其涵括了教学方式多元以及思维方面多元等，因而互动教学是非常重要的，除合作教学之外，教师还应当通过鼓励学生发言、设问等的方式来提高教学互动效果，从而培养学生的语文能力。
（三）培养课外阅读
对于语文的教育培养而言，在初中阶段的教材设计中，对学生的教育培养以基础转变为方式方法，以及培养学生掌握一定的学习能力以及语文的基本原理与技巧，而在具体知识的拓展领域，新课标仅仅是作相应的要求，由于教材内容篇幅的限制，因而在语文学习过程当中，课外阅读是必不可少的部分。因此，教师在以多元化教学时，则可针对于课外内容加以拓展和引导，从而使学生能够自主的进行课外阅读，以提高知识视野。例如在七年级上册《<论语>十二章》这一节课的教学中，就可以让学生在课下自主阅读《论语》，更全面地学习我国优秀的传统文化巨著，实现对自身知识的丰富。
三、结束语
总而言之，在初中语文教学中，教师应当积极开展多元化的教学方法和途径，丰富课堂教学内容，充分拓展课外知识，培养学生多元化的思维方式，从而有效提高学生的语文学习能力。
参考文献
[1]杨昌菊. 初中语文教学中的多元化教学方法探讨[J]. 读写算(教育教学研究), 2015, 000(002):294-294.
[2]纳豪宇. 对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2019, 000(008):30.