陈燕金
福州市仓山区红博智能全纳江南水都幼儿园 350007
【摘要】 随着素质教育在教育行业中的深入开展，科学教育成为早前幼儿教育教学的重要内容，除了课上教育教学外，课下活动也可以成为科学教育的重要途径。本文将以幼儿园小班的运动区活动作为主要的研究对象，探究其中蕴含的科学教育价值，以及如何更好的发挥小班运动区活动中的科学教育价值。
【关键字】 小班 运动区 挖掘科学 教育价值
素质教育要求教师建立“促进学生全方位发展”的教育目标，同时幼儿园运动区活动有效的提升了幼儿的身体素质和智力发育，但幼儿的心理和生理年龄都不够成熟，同时对外界事物充满着好奇和想象，教师要科学使用教学方式、制定教学方案，培养幼儿的自发性、想象力和创新性。教师在教育教学过程中要突破传统的教育教学方式的束缚，重新定义幼儿“主人翁”的地位，激活幼儿的学习积极性和主动性，通过运动活动培养各项能力。
但是我们不能忽视目前运动区活动当中仍存在一些弊端，如活动缺少特色、形式不丰富以及目标不明确等等，因此为了更好的发挥运动区活动对幼儿身心发展的积极作用，一方面要改变运动区活动消极的因素，另一方面就是加强运动区活动积极因素与教育教学的结合程度，让运动区活动更好的为幼儿科学教育服务。
一、运动区活动弊端
1、小班运动区是一块专门为幼儿运动、锻炼和游戏等活动设置的专门区域，依据幼儿的身体情况以及幼儿园的建设特色设计，具有提升幼儿的身体素质，增加学习活力等功能。
2、形式不丰富。目前小班运动区的活动主要包括荡秋千、滑滑梯、绳网区、球类等运动，这些运动方式充分考虑安全性，但运动形式单一。
3、缺少特色。在运动中教师对幼儿在运动区的运动采用一种“放羊式”的管理办法，让幼儿自由的玩耍，幼儿的积极性不高，无法达成运动目标。
4、目标不明确。传统幼儿园运动中中都存在弊端，教师只看到了运动区活动对幼儿身体健康的积极影响，而没有看到对幼儿心理成长的积极影响，忽视了其中的教育意义。
二、在运动区开展科学教育活动
1、运动形式
确保幼儿的运动时间，丰富运动区运动方式。为了调动幼儿参与到运动当中，教师应带领小朋友运动，并创新运动区的运动方式，例如：小朋友在跳圈时，呼啦圈总是排成一条直线，单一的玩法，幼儿失去兴趣，我们可以变动呼啦圈的摆放位置，增大小呼啦圈之间的距离，提升游戏的难度和情境性让运动更有趣味。
2、运动特色
根据幼儿的兴趣，制定特色运动方式。
兴趣是幼儿在运动中是否持久表现，因此教师在平时幼儿运动区活动中观察幼儿的兴趣点，在选择和安排是适当的延长该类型运动的时间，对于并不感兴趣的幼儿，帮助其寻找创新点，情境介入让幼儿在情境中运动。
3、合作互动
很多运动需要幼儿之间相互合作完成，例如传球、接力跑等等，需要的小朋友之间具有很强的默契，教师可以安排传球课程并根据幼儿的身高、性别等标准进行分组，每两个小朋友一组进行练习，设计比赛方式，每个小组在一分钟之内传球最多的就能获得奖励。通过这种竞争合作方式调动每一个幼儿的运动积极性，并寻找两个人之间最佳的配合方式，充分发挥幼儿自主创新意识。
三、小班运动区活动中科学教育价值
1、激发幼儿的创新兴趣
创新是科学教育的主要内容，传统幼儿早期教育教学方式忽视幼儿创新能力的培养，幼儿在运动区活动中接受的都是相对固定的运动方式，因此可以让幼儿自行改变和创新运动方式。教师在运动区可以引导幼儿到：“老师昨天想到一个接球的新玩法，不知道小朋友们想不想知道啊？”这时小朋友们面面相觑，脸上充满着疑问，教师接着讲到：“小朋友们在看电视的时候有没有看过双打羽毛球啊，我们今天就把接球活动变成双人的接球好不好。”小朋友开始对这种运动方式感兴趣，并在教师的指导下进行锻炼和运动。
2、提升幼儿感官敏感
科学教育的本质是发挥幼儿自主创新能力，即让幼儿亲身发现、观察、记录和总结新事物的各种变化，这就需要幼儿又一个健康的体魄，并对周围环境中的事物敏感。而运动区活动的首要目的就是提升幼儿的身体素质，通过各种运动方式增强幼儿的四肢功能和身体协调性，为科学观察和科学探究提供身体保证。
运动区的运动是一种实践活动，需要幼儿的参与，同时运动区的活动并不是一成不变的，幼儿在运动的过程中会开发出新的运动方法和竞赛形式，并且幼儿还会立即将这种创新性的运动方式应用到实践当中，无形中提升了幼儿的思考和动手能力。科学的运动不仅能增强幼儿健康体魄，还激励幼儿积极的去参与、去感受、去实践。
四、小班运动区活动的注意事项
虽然小班运动区活动有利于提升幼儿身体素质，并发挥着科学教育的作用，但是教师在幼儿日常的运动当中要特别关心幼儿的安全。例如在进行“老鹰抓小鸡”游戏时，因为幼儿的人数比较多，场地有限，并且小朋友的手掌比较小，在游戏过程中很容易摔倒出现擦伤的情况，因此教师要注意幼儿的运动安全。可以在小班运动区的地面铺上橡胶道，并且减少每组游戏成员的数量，同时在运动之前教师要带领幼儿做好身体热身运动，避免因突然开始运动导致幼儿肌肉、软组织拉上等情况。幼儿有受伤情况，应立即采取措施进行救治。
综上所述，运动区的活动适应了幼儿目前活泼好动的心理和生理年龄特点，并且相对于单纯的理论知识，幼儿更倾向于这种“边玩边学”、“以玩促学”的教育教学模式。科学教育是一种新型的教育教学内容，其目的就是开发幼儿自身的自主能动性，观察、探究和总结生活中的各种事物，并且在此过程中培养幼儿自信、勤劳、勇敢的品质，同时还帮助幼儿与幼儿之间、幼儿与家长之间以及幼儿与教师之间建立和谐的交往关系。因此教师可以打破集中教育与运动活动之间的屏障，将科学教育引入到运动区活动当中，并实现二者之间的有机整合，以实现推动幼儿德、智、体、美，全方位发展的目的。