周炜
陕西省丹凤县商镇中学 726206
摘要：语文学科作为一种基础学科、人文学科、工具学科,对于学生的学习和成长来说起到了极为重要的作用.高中语文教材中蕴含大量传统文化因素，在高中语文教学中渗透传统文化,既可以帮助学生树立正确的道德观、人生观和价值观，极大地促进学生素质的提升和成长，又能提高课堂教学效率, 传承传统文化，为实现中华民族的伟大复兴的中国梦添光增彩。本文结合自己在平时教学中的一些感悟，论述了高中语文教学中渗透传统文化的意义,指出在高中语文教学中渗透传统文化的方法，求教于大方之家，以期为我们的语文教学和文化传承尽一些绵薄之力。
关键词：高中语文; 传统文化; 渗透教育
一 、高中语文教学中渗透传统文化的意义
1、增强学生对中国传统文化的了解 激发学生 强烈的民族自豪感
我国是文化古国 ，历史悠久 ，中华传统文化博大精深 ，传统文化中蕴含着中华民族独有的精神 。学生了解高中语文课程中的一些与中国传统文化相关的文章 ，不仅能使学生养成良好的道德品质 ，有益于培养学生健全的人格 ，而且有利于学生能够更深层次的了解国家的文化历史 ,使他们对中华民族的 为大智慧和他们创造的优良文化有深刻的感触 ，从而促进学生们的爱国情怀 使学生们更加热爱祖国 ，为自己做一个炎黄子孙而感到无比的自豪 。从而激发学生们对中国传统文化的传承和保护意识 。
2、有利于帮助学生树立正确的价值观， 提高学生的个人素质
高中是学习语文的重要阶段 ，这个阶段的学生正在形成自己的道德观念、 价值观念和人生观念 。我国传统文化底蕴深厚 ，拥有丰富的道德修养知知，为人处世原则，美学哲学原理。通过学习语文，尤其是在高中语文教学中渗透传统文化 ，用传统文化对学生进行熏陶教育 ，不但对提高学生的语文素养有极大帮助 ，而且能够帮助学生树立正确的道德观 、人生观和价值观 ,帮助他们形成健全的人格。
二、高中语文教学中 传统文化的渗透策略
1、深挖语文教材，渗透传统文化
首先从教师的角度出发 ，要加强对传统文化教学的重视 。教师要有传统文化渗透意识 ，深入研究教材 ，挖掘教材中蕴含的传统文化因素 ,有意识 有目的的渗透传统文化内容，进行传统文化教育 ，引导学生传承传统文化， 提高学生的传统文化素养。
如在进行《烛之武退秦师》的教学过程中可以对学生渗透爱国主义教育 ，责任意识。在进行《荆轲刺秦王》的教学中，可以 引导学生树立不畏强暴， 勇于牺牲的精神 。进行《奇妙的汉字 》《成语 ，中华文化的缩微景观》等内容的学习时 ，可以引导学生感受中华传统文化的博大精深和源远流长 ，激发他们强烈的民族自豪感 。 教师平常还可以进行一些活动 ，比如诗歌朗诵会 ，经典文学读书会，传承传统文化演讲比赛等，对学生进行传统文化教育 ，激发学生语文学习的兴趣，引导学生传承传统文化，提高学生的文化素养。
2、教师加强学习，提升自身文化素养
在具体的高中语文教学中，教师不再是单纯的教学组织者、引导者。同时，教师也是传统文化的继承者、传播者。在教学的过程中，会出现这样或那样的困扰，学生究竟能不能掌握相关内容，这些都需要教师进行换位思考。教师有时候可以试着与学生进行换位教学，试试看会取得怎样的效果。在具体的实践过程中，教师要不断提升自身的道德修养、文化水平，这对于学生的教育有着重要的示范作用。所以，高中语文教学要想更好地实现对传统文化的渗透，需要进一步提升教师的自我修养与文化认知水平。?
3、更新观念，改进教法，丰富教学手段
在以往的语文课堂教学中，教师总是采用满堂灌的教学方式，让学生在学习上感到十分枯燥，根本原因还是在于，教师的教学理念陈旧，教育方法单一。教师在教学中要更新观念，改进教法，丰富教学手段。在传统文化教育中，要积极联系学生的生活，想方设法调动学生学习积极性。除了传统的讲授法，诵读法，可以大胆引进现代化收手段，让学生观看《百家讲坛》《中国诗词大会》等优秀栏目；把课堂教给学生，让学生主讲、演讲、表演课本剧、举办文化沙龙等，从而激发和调动学生学习积极性，促进学生学习，提升学生的素养。
4、提高学生学习传统文化的意识
高中语文教材中的内容包含了丰富的 传统文化知识 ,对学生的思想文化，道德观念， 价值观念 的塑造有十分积极的意义 。教师在教学中要引导学生认识到传统文化学习的重要性 ，认识传统文化对学生自身素养提高的具体价值 ，充分调动学生的学习积极性 ，在促进他们自身发展的同时 ，提高他们对担负传统文化传承的认知和责任感 。 如 在进行《先秦诸子选读》的教学时，要引导学生感悟先秦诸子的主要思想，在中华民族发展史上的深远影响，对中华民族发展的现实意义。平常也可以给学生布置一些课外学习任务，让他们了解中华传统文化，搜集与专统文化相关的知识，引导他们在生活中积极践行传统文化，使他们感受传统文化带来的益处，激发重视传统文化，传承传统文化，发扬传统文化。
总之，我们的语文教学要充分挖掘和展示传统文化优秀篇章中的各种道德因素，倾心倾力，感同身受地教，学生就会受到震撼、感染和熏陶，久而久之，潜移默化，就可以变为自身道德进步的强大动力，并最终积淀成为价值观和人生观。我们也一定能收获传统文化带给高中语文教学的巨大效益