尚志梅
宁夏吴忠市盐池县第五小学，751500
摘要：在新课程改革的大力推动下，学校工作更加注重学生的综合素质培养，常常会使用培养学生猜疑能力，使学生更好的参与到学习活动中，创造良好的教学环境。不断完善学生的自主学习方式，使学生主动探究学习过程中的问题，在实际的讲课中充分带动学生的主体性。基于此，以下对小学语文教学中学生质疑能力培养的策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文教学；学生质疑能力培养；策略研究浅议
引言
学习是发现问题及解决问题的过程。针对这两个问题，发现问题比解决问题更重要，可以注重促进思维的展开。学生面对质疑，充分发挥自身的主体，积极促进学生主动观察问题，思考问题，并提出自己进行解决。
一、创设多样化的学习场景
引导学生以班为单位进行沟通交流，与身边的同学分享在学习过程中得到的心得体验。可以不断的完善自身学习要求。学校还可以通过组织朗诵比赛，话剧表演等校园活动，使处于小学阶段的学生不断的展现自身，培养优秀的自信心。通过以上活动可以提高学生对于学习的趣味，在思考中不断完善自身的能力，增强自身的道德素质，完善自身的知识储备。学校还可以通过对语文教师进行工作指导培训，通过物质和精神不断丰富语文教师的工作内容。教师在授课过程中，按照实际状况，不断完善学生的学习规律，培养学生反思能力，这样的授课方式可以更好的促进学生改变狭隘的思维方式，使学生更好的融入到学习过程中，在良好的班级氛围内探究学习中的问题。教师按照学生的实际状况进行完善更改，通过切实可靠的教学计划，使学生更好的体验到探究知识的过程，获得自信心。在总结思考中得到问题的答案，可以更好的提高自身的学习过程，使学习过程更加生动活泼，不断调动学生学习的主动性，使学生参与到课堂活动中，最终通过自己得到解决获得荣誉感。二、营造小学语文质疑能力培养的氛围
针对过去的授课过程，教师常常表现为过于威严严肃，在这样的授课方式下，大多数学生对老师产生畏惧恐惧的心理状况，因此就使得部分学生在课堂上不敢与教师进行沟通交流，在学习中产生疑问时，不敢与老师进行提出。在这样的学习状况下，无法更好的引导学生主动提出自己学习中的疑难问题。因此在授课过程中，就是用更改过去的授课方式，使课堂更轻松愉悦，吸引学生的注意力，老师富有亲和力，不断引导学生主动积极的与老师进行问题交流，在面对问题时及时指出得到解决。当学生向老师提出疑问时，就是应给予适当的鼓励和肯定，使学生获得自信心，提高自身的猜疑能力。
例如，在面对小学四年级上册的讲课时，在讲解《维生素C的故事》时，就是可以通过提问的方式，对学生进行问题导入的授课，向学生提出维生素c在人体内起什么作用？学生根据问题发表自己见解，当正确回答时，教师给予鼓励，当学生回答错误时，教师可以先进行正确指导，再给予肯定表扬。根据授课内容的实际状况，进行适当内容的补充，扩大学生的认知范围。引导学生主动提出问题并自主解决，例如学生在学习中会提出，为什么维生素c可以治疗坏血病这样的问题，老师根据引导作出解答，不但使学生学会了书本内容，还是学生的知识内容得到了扩展，帮助学生不断完善自身的知识素养。
三、在文章的矛盾处质疑
在语文的授课过程中，就是要根据课文内容提出相应的问题，例如：修辞手法如何使用，标点符号疑问，文章的中心内容，都需要借助教师来进行完善。在文章的内容常常会出现矛盾现象，通过矛盾的手法来不断完善文章的内容情境，以此来更好的体现人物的性格特征。那么教师可以通过这一点要求，不断引导学生理解课文中的内容，最终获得课文真正的思想感情。例如，在讲解穷人这一文章时，可以引导学生思考，主人公为何在最后决定包走两个小孩，对其中存在的矛盾心理进行分析，探究主人公的犹豫心态，最终得到正确的理解。教师可以引导学生设身处境的去思考主人公所处的环境，并对其进行换位思考，体会女主人公与两个孩子的处境，通过细节描写与学生传输文章的真实情感，最终向学生点名文章的矛盾过程，像同学展示一个善良贫苦的人物形象。四、更新教师的教学观念，提升教师的教学水平
在小学阶段的授课过程中，由于小学生自身能力的限制，导致无法获得较高的自主学习方式，所以就需要老师的辅助。帮助学生不断的获取课本知识，在实际的授课过程中，教师作为主要的影响因素之一。所以，老师就要不断的完善自身的知识素养，只有这样才可以在实际的教学过程中提高学生的学习质量，引导学生获得猜疑能力，不断正视自身的问题，促进自身更好更全面的发展，帮助学生获得优质的知识内容。另外，在实际的授课过程中，就是要不断完善自身的教育理念，抛弃过去传统的教育思维方式，改正过多注重学生的考试成绩这一现象。端正教学态度，注重培养学生的自主学习能力。并且，在课下，可以通过参加当地的教学讲座以及观看网络教学视频，不断的学习完善自身的教育知识能力，提高自身的教学经验。最后，在条件允许的情况下，合理参与学校组织的教研活动，在活动中可以更好的提高自身的教育教学能力，确保更好的为学生进行知识的传授。
结束语
综上可知，针对现代化的教育工作，老师更多的是进行引导，引导学生主动观察问题，自主思考，自主探究，最终发现问题得到解决。教师可以根据学生所提出的问题，帮助分析解决，使学生在老师的帮助下，获得书本中的知识内容，更好的增强自身的观察能力，最终养成探究创新的好习惯，为我国的发展提供更多的创新型人才。参考文献
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