新课改背景下的初中物理实验教学研究

发表时间:2020/12/30   来源:《教育学文摘》2020年9月26期   作者:陈冬霞
[导读] 在我们现在的物理教学中,物理实验已经成为我们教学中不能缺少的手段
        陈冬霞
        历城区仲宫镇仲南中学250115
        摘要:在我们现在的物理教学中,物理实验已经成为我们教学中不能缺少的手段,物理实验是我们教学中的重要内容,同时由于教学工具和实验环境等的因素的限制,也成为了我们教学中的一个难点。在新课改背景下,也对物理实验要求有所提高,老师也更应该积极响应这种新课改政策。因此,本文通过阅读大量参考文献,结合自己的经验以及联系实际生活,以初中八年级学生为研究对象,以沪科版教材为根本参考,就初中物理实验教学进行了一系列研究,希望具有一定的参考作用。
        关键词:初中物理;实验;教学;有效落实
        在初中物理教学中,实验教学占据着重要的地位。在实验教学中,如果老师可以运用有效的策略,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的积极性,使学生充分参与到物理课堂之中,提高教学质量,也有助于学生的长远发展。本文也提出了将物理实验与生活实际相结合,让学生自己动手参与到实验中去,合理使用多媒体三种方法,希望可以对初中物理实验教学有一定的借鉴意义,具体内容如下所述。
        一、让学生自己动手,培养学生兴趣
        物理实验的一个特点就是需要自己动手,在我们传统的教学方式上,是老师做实验学生看,而在我们现在的物理教学中,要改变这种模式,鼓励学生动起手来。老师做实验的一个弊端就是在讲台上做实验可能使后排学生看不清楚,而使学生对实验细节不了解,是学生兴趣大大折扣。鼓励学生亲自动手,学生对实验过程以及细节认识到位,对于有危险的实验,也要确保安全之后再做,或者利用多媒体为学生讲解。
        例如,我在教学乐音与噪声这一节内容时,由于使用到的道具包括橡皮筋、梳子、硬纸片、尺子等都是我们生活中常见的物品,学生也知道怎么使用,只需要告诉学生具体的操作步骤,然后由学生自己动手完成,可以使得每个学生都参与到课堂中来。比如,让学生把一把尺子压在桌边,只露出桌面一部分,改变用力大小以及尺子露出的长度,观察震动幅度的改变。
        二、将物理实验与生活实际相结合
        物理教学可以让学生了解生活中的自然现象,许多物理实验也来自于我们的生活实际,将物理实验与生活实际相结合就更有利于学生理解实验过程已经产生的现象。老师不再是讲授课本上的知识,而是通过做物理实验来吸引学生兴趣,吸引学生注意力,使学生真正的爱上物理。利用好身边的事物,将生活中的物品运用到实验中去,更有利于学生通俗的了解物理知识。


        例如,我在教学八年级长度与时间的测量这一节时,通过进行一系列实验,然后让学生讨论与交流。准备的实验器材包括带毫米刻度的尺子,秒表,课本。在生活中我们经常要进行时间和长度的测量,探究物体的运动规律也同样需要时间和长度的测量。在进行实验过程中,我会要求学生从身边看得到的东西开始测量,比如书本的厚度,并告诉学生在读数时要做到视线与尺面垂直,要读到最小刻度,并试着估读。用秒表测量一段时间,并学习分钟和秒的换算。
        三、合理使用多媒体
        对于有些比较耗费人力物力的实验,做起来比较费力费时,这是就可以恰当的使用多媒体,也有的实验现象不好观察,这时利用多媒体就可以较为清晰地看到现象,更为直观的感受变化规律。而有的实验比较危险,严重的有可能会爆炸,合理使用多媒体可以保障学生的安全。或者是在学习完书本上的理论知识,做完物理实验之后,再次利用多媒体为学生展示实验中的具体操作,因为可能这种方式讲解更加透彻,更为生动形象,所做步骤更为详细,有利于学生更好的理解。但需要注意的是,多媒体的使用一定要合理、恰当、适宜,将其作为一种有效的教学工具,而不是将物理实验课上成是多媒体展示课。
        例如,在教学光的传播这一节时,需要用到蚊香,打火机,水槽和光屏等,实验操作起来较为复杂,而且存在一定的安全隐患,这时候就需要利用多媒体手段,通过视频为同学们讲解光在空气中、水中和玻璃中的传播途径。实验中也会利用到蚊香或者香烟产生烟雾,从而观察光在空气中的传播路径,由于香烟以及蚊香在课堂上获取较为不便,所以通过多媒体可以让学生较为直观地感受到光在空气中的直线传播。
        总而言之,在新课改的背景下研究初中物理实验教学是很有必要的,而本文提出了将物理实验与生活实际相结合,让学生自己动手参与到实验中去,合理使用多媒体三种方法,是个人实践之后认为比较有作用的三个方法,希望能够起到一定的积极作用。当然,在日后的教学实践和理论知识学习中我还会继续积累,继续研究,继续总结,继续为初中物理实验教学贡献一己之力。也希望更多的初中物理教师加强对实验教学的重视程度,并能够以本文的研究为参考,理论联系实际,对其做更进一步的分析和探讨,进而让更多的初中生感受到物理实验的独特魅力,最终获得更优质的初中物理学习效果。
        参考文献:
        [1]基于自主探究能力培养的初中物理教学探讨[J].陶永娟.科学大众(科学教育).2020(02)
        [2]再谈初中物理教学中探究性实验教学的应用[J].赵仿学. 中国校外教育.2019(32)
        [3]试析初中物理核心素养的教育策略[J].徐国义. 教育革新.2019(07)
       
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