叶灵芝
浙江省宁波市镇海区蛟川街道五里牌幼儿园 315200
摘要：拥有良好的思维方式对人生有很好的帮助，好的思维可以使得人们在工作、学习更加顺利，如何培养或者启发人们的思维这就要从小进行优质的启发教育工作，从幼儿学生期间进行培养、激发他们良好的思维。在思维能力发展阶段进行优质音乐教学方式培养好孩子的思维。故此采用优质的音乐教学模式对幼儿进行思维方式的启发，音乐教学对幼儿思维启发有着非常重要的作用。
关键词：幼儿音乐教学；幼儿思维；启发思维
在幼儿园、小学期间是对幼儿思维启发最为关键的时期，在这个时期采用优质的幼儿音乐教学模式可以促进幼儿的思维启发，一种良好的思维方式对幼儿以后的学习、生活以及以后的工作有很大的助力作用，由此可以看出好的思维对一个人往后人生的重要作用，所以在思维启发时期要对幼儿们采用优质的思维启发方式，音乐教学方式就可以在幼儿思维启发时期对幼儿思维进行良好的激励、开发、向导等作用。音乐教学模式不仅仅可以启发学生的思维还可以提高孩子们的艺术性和审美感。要在学生思维启发阶段对孩子进行优质的音乐教学方式在培养好孩子思维的同时提升学生的想象力、审美感,强化孩子的记忆能力以及学习积极性，促进孩子逻辑能力的发展。
一、当前幼儿音乐教学发展不足
1.学校不够重视导致资源不足
现在大部分学校教育都是看学生成绩的受应式的教育模式，使得很多学校都不注重音乐教学，导致音乐教学模式没有办法正常启动和发展。学校看重学生的成绩压榨学生的音乐课、体育课等的时间来进行成绩学科的教学。校领导的不够重视让音乐教学难以维持和进行，在学习期末期间用音乐课来充当孩子的期末复习时间。学校给予的资源不足导致音乐设备不能得到保障，没有良好的设备音乐教学也是巧妇无米难炊，音乐教学不能优质的进行就不能有效的启发学生的思维以及想象力等的能力，教学质量进一步下降。
2.教学方向的偏离
就现如今大部分学校音乐教育来看存在着两极分化的状况，一方面是学校对音乐教育不重视导致音乐教学的内容过于浅薄，而另一方面则是音乐教学过于复杂不利于幼儿的学习以及理解。这两极分化的现象都会导致孩子对音乐教学的不感兴趣，学生不能积极参加教育当中思维开导效果也没有明显作用。
另外老师在进行音乐教学中没能很好的开导幼儿思维，给孩子播放当时的流行歌曲，这对于学生来说并不能促进思维的开导提升他们的想象力和创造力。
3.幼儿缺少基础音乐素养的培养
在当前教育模式下导致学校、老师以及家长学生都对音乐教学不重视，是的孩子对一些基础的音乐知识、音乐素质都没有正确的概念，在成绩第一的环境下学生对音乐课也是较为敷衍没有积极参加，这会导致音乐教育效果不理想幼儿思维开导效果不怎么样。学校、老师对音乐教育发展不重视，家长、学生对音乐教学的敷衍都不利于幼儿音乐基础知识以及音乐素质的培养。
二、完善音乐教学模式，促进幼儿思维的开导
1.资源倾斜和对音乐教学发展的重视
一个好的学校应该做好对幼儿思维的启发，学校应该重视音乐教育模式的现状、发展，确保在音乐教学模式的教育下积极开导学生的思维，在幼儿园、小学形成思维期间对孩子进行正确的思维教育理念，及时纠正孩子错误的思维方式。要改变以往对音乐教学的不重视，对音乐教育进行资源倾斜，只有学习给予足够的支持用音乐启发幼儿思维的教学模式在能有条不絮的进行。健全的音乐设备确保学生音乐学习的环境，提升幼儿的学习积极性，这都会对促进学生思维发展用很大的帮助。
2.调整改进教学方向
对音乐教学两极分化的现状，应该从现状中吸取经验，用吸取的经验对教学方向进行调整改进。对学生开设音乐课程安排，在学生能够理解的范围内讲解音乐知识等，采用故事、动画的形式表达音乐知识同时也可以调动学生音乐教学的积极性，在学生积极参与的过程中不断的对学生思维进行启发和激励。
同时，也可以在教学方式进行改进。以往的单纯讲课、听歌的教学方式会导致学生对音乐课产生无聊等情绪不利于幼儿的思维启发。所以改进教学方式使幼儿听课更加积极参与不容易走神在高度专注中进行音乐课程的学习，对幼儿进行情景化教学促进音乐教学对幼儿思维的启发。
3培养正确的音乐素养
音乐课程不仅仅要调节学生学习期间的疲劳也要对学生培养一个好的音乐素养。老师通过上课的方式讲述音乐的发展历程以及音乐文明，在绘声绘色的课程中对他们进行基本音乐知识的培养，在不断的教学过程中对幼儿们培养良好的音乐素养。
三、结语
在应试教育下很多学校、老师、家长都对成绩过于上心忽略了孩子思维发展阶段的黄金时期，所以学校、家长都应对幼儿音乐教学给予足够的重视，在黄金时期没有培养好孩子的思维。所以在幼儿教育中应该重视音乐教学的作用。明确音乐教学方向、培养幼儿音乐素养、促进幼儿思维的启发。用多种多样的教学方式调动学生音乐课程的学习积极性，只有学生们积极参与到音乐教学当中来才能更好的促进幼儿想象力、创新能力以及思维能力、思维方式的发展。
参考文献
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[2]袁明珍.解决小学音乐教学中存在的问题及措施[J].教师博览(科研版)，2014（03）.