朱海军
青海省西宁市阳光小学810001
摘要：在小学语文教学工作中，教学测量属于小学语文教学中的核心环节，能够帮助教师了解小学生的语文学习情况，以此来调整语文教学进度，让每一个学生都能够跟上语文教学进度，同时，也能够帮助学生查漏补缺，发现自己语文学习中存在的不足之处，提高小学生的语文学习质量。小学语文教师需要加强对试卷讲评课的重视，在试卷讲评课中坚持系统性与创新性的原则，充分展现出教学智慧，不断提升自我讲评能力，最大程度提高语文课堂教学质量。
关键词：小学；语文；试卷讲评课；教学；方法
在小学语文教育活动中，阶段性测试属于检测教师小学活动与学生学习活动的核心手段，其中试卷讲评课能够改进教学方案，设立清晰的语文教学目标，做到教学的查漏补缺，引导小学生能够自主构建语文知识。在具体的小学语文试卷讲评课活动中，教师需要全面考察小学生的卷面情况，以此来设定多元化的试卷讲评策略，让每一个学生都更为专注投入到试卷讲评课中去，从中来修正自我语文学习行为，提升小学生的语文成绩，培养学生良好的语文学科综合素养。
一、借助集体备课提高试卷讲评课有效性
在小学语文试卷讲评课中，教师要借助于集体备课来提高试卷讲评课的有效性，让每一个学生都参与到试卷讲评课备课活动中去，发展学生的各项学习能力，提升学生的综合素养，实现试卷讲评课的高效化。集体备课能够让学生与教师的智慧凝聚在一起，教师可以通过分析小学生试卷中的错题类型以及错题率，多多和学生沟通与交流，从中了解学生真实的学习困惑，这样能够让试卷讲评课的备课具备更强的针对性。同时，所有的小学语文教师都要积极参与到集体备课中去，不同年级的教师之间，能够实现协同发展与取长补短，让每一个教师都能够发现其他教师的长处，从而把丰富的备课经验运用到自己的试卷讲评课中，以此来提高小学语文试卷讲评课的有效性。在小学语文试卷讲评课中，教师要展现出创新与合作的理念，让教师之间相互监督，实现共同进步与成长，以此来构建浓厚的科研氛围，在此过程中真正解决问题，设定出符合小学生发展的试卷讲评课方案，让小学生能够真正成长。
二、在试卷讲评课中开展有效引导
很多学生在看到语文试卷之后，会处于一个茫然的状态之中，不了解自己出现错题的原因，学生依然处于一个习惯性思维的状态，由此，在此刻教师一定要注重适时点拨，让学生能够掌握自己出现问题的原因，并且加以改正，提高解题的正确率，在此过程中，教师要展现出一个指导的作用，但是要把思考的主导权交给学生，让学生自主探究正确答案，这样才能够记忆深刻，从中真正有所领悟与学习。同时，对于一些难点与重点试卷讲评内容，教师一定要让学生合作探究与自查自改，让学生养成一个良好的思考与解题习惯，而教师可以适当引入解题的切入点，让学生拥有一个试卷反思的方向。对于一些错误率非常高的试卷题目，教师要注重开展强化训练，不仅要注重知识结构的讲解，还需要培养学生良好的解题思路，做到举一反三，下次再次遇到同一个题型，不会再出现同样的错误，同时，学生要制作试卷错题集，把容易出错的题型归纳在一起，这样能够更快掌握常错题型，让试卷讲评课以及学生的试卷反思更加有针对性与目的性，提高试卷讲评课的有效性。
三、重视试卷讲评课的课后巩固
在小学语文试卷讲评课活动中，能够帮助学生完善语文知识体系，在试卷讲评课结束之后，教师一定要注重课后反思工作，在课堂教育活动中的试卷讲评，能够让学生意识到自身语文学习中存在的问题，而讲评课后反思，能够让深层次去探究与巩固这些问题，改变以往流于表面的反思现状。同时，教师除了要让学生积极开展试卷讲评课后反思，自己也要付出一定的努力，开展有效的课后个别化辅导，因为小学语文课堂教学时间是有限的，教师不可能照顾到每一个学生的学习感受，教师可以借助于试卷讲评课效果与结果，对学生开展有针对性的与个别化的课后辅导。教师需要对学生存在的问题有具体的了解与探究，帮助学生制定有效的巩固与复习方案，并且给予学生解题思路与复习计划方面的建议，让每一个学生都能够跟上语文教学进度，真正来弥补学习过程中存在的不足，在查漏补缺中提升学生的解题能力与学习能力。除此之外，教师也要鼓励学生家长参与到试卷讲评课后巩固与反思中，加强对学生的鼓励与肯定，在教师与家长的共同努力之下，真正解决小学生的语文学习问题，有针对性解决学生的难点学习内容，真正展现出试卷讲评的作用。
结语
总而言之，在小学语文试卷讲评课活动中，教师要注重提升试卷讲评课的质量，改变以往小学语文试卷讲评课中集体核对答案的情况，构建多级信息与丰富的试卷讲评课模式，其中既要包含学习过程评价，同时也要体现学习结果评价，教师不仅要开展教法反思，还需要让学生开展学法反思，教师与学生在试卷讲评课中能够真正有所成长。
参考文献：
[1]孙晓光. 练就一双采玫瑰的巧手——初中语文试卷讲评课的做法与追求[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊),2012(04):77-78.
[2]王芹. 让讲评课不再是教师的“独角戏”——例谈语文试卷讲评课学案的设计与应用[J]. 福建教育学院学报,2015,16(09):107-109.