肖武辉
湖北省孝感市孝昌县邹岗镇初级中学 432917
摘要：情景教学是一种比较有效的教学方法，在各个学科的教学中都有非常广泛的应用，将其用于初中英语教学，也能取得比较好的效果，通过模拟真实的语言环境给学生创设说英语的语言氛围能够极大的激发学生的学习积极性，同时也可以让学生在课堂上实现体验、参与、合作，从而提升自己的学习效率。本文就对这一问题进行简要分析，立足初中英语教学，分析情景教学法在其中的运用。
关键词：情景教学；初中英语
引言：
在语言类教学活动中，创设语言环境是必不可少的，这几大程度上决定着教学效果，而学生是否能够对语言功能顺利掌握，也依赖真实的情景，所以在英语教学中应该结合学生的实际来给他们创设具体的交际情境，从而能让学生身临其境的进行体验，对于英语知识有更强烈的学习兴趣。有了特定的情景，不仅能让学生在语言训练方面有良好的条件，还可以促使学生发展自己的英语思维。
一、实物情景
这是一类比较基础的情景，也比较容易实现，在教学的过程中，如果本章节的内容适合采用这种方法，便可以给学生提供具体的物品，以此来加强学生的体验感，让他们对单元主题有更深刻的认知。而且借助这样的情景，还可以让学生将具体的物品和所学的知识紧密联系起来，促使学生产生英语思维。有效避免他们在口语交流时采用中英互译这种方法。对于初中学生来说，他们的模拟性比较强，面对具体形象的内容会更容易接受，所以借助实物来展开教学，可以让课堂氛围更融洽。例如在人教版八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation?在教学中就可以提供一些和旅游相关的物品，一些小的纪念品能给氛围的创设提供极大的帮助。在本单元中还有： Mountains, summer camp. Museum.等，可以拿一些小的模型图，增强课堂氛围。
二、图画情景
在英语教材中有非常多的图画，可以借此来创设图画情景，辅助学生理解。还可以接触教学挂图或者简笔画等内容，涉及相应的图画情景，或者根据内容自己设计一些图画，让学生根据图画提供的情景来展开学习。教师可以提出一些问题，学生在具体的情境中根据图画来回答，这样的教学比较形象直观，而且能将意思更准确地表达出来。例如在人教版八年级上册unit 2 How often do you exercise.这1单元的教学中可以从section a部分的图画入手。
给学生提出问题，让他们根据图画来说一说中都有哪些信息？提出： What do you usually do on weekends? 先让学生根据图画的信息总结出每一个人物的答案，例如 Go to the movies； Stay at home； Watching TV，这些都是图画中所展示出来的信息，在学生总结并回答之后，再让他们根据自己的实际情况来回答自己在周末的安排。在英语教学中，图画情景的创设是非常方便的，因为教材本身就有着图文并茂的特点，所以教师应该立足教材，把握教材特点，从而给学生创设图画情景，帮助他们理解所学的内容。
三、对话情景
在语言类知识的学习中，最为关键的是对语言知识的运用能力，但是在教学中这一部分往往被忽视。在英语学习的过程中学生能够进行语言表达锻炼的就是在课堂上的对话练习，虽然教师会要求他们在课下也能多练习，但是能真正坚持说英语不断练习的学生数量寥寥无几。所以在课堂上的对话练习就显得尤为重要，教师可以以此为基础创建对话情境，来让学生有更强烈的说英语的兴趣，这可以帮助他们养成良好的运用英语的习惯，增强学生说英语的意识，这对他们英语学习有着极大的帮助。在英语教材中每1单元都会有相应的对话练习，也会有一些具体的对话内容，可以先让学生来分别将其读出来，再逐渐从这样的练习过渡到自己编对话。例如在人教版八年级上册unit 3 I’m More outgoing than my sister.可以以教材中 Section a.部分的2d Role play the conversation.中的对话练习为例，先带领学生大概了解对话的内容，这样对于对话情境的创建有着极大的帮助，再让学生来角色扮演开展对话练习，他们就会更容易进入情景中。
四、模拟情景
这一种情景的创建，需要借助多媒体因为多媒体教学，有着图、声、情并茂这样的特点，能够将英语教学中的一些难点问题更直观地展现给学生，所以可以借此来模拟情景，在课堂上将所要讲解的内容制作成课件，让课堂形式更丰富，这样还可以节约板书时间，让课堂容量得到增大，并且，在这样的基础上教学会更有条理。在教学的过程中，还可以根据实际需要用多媒体播放一些视频短片或者电影片段，这可以很好的激发学生的学习兴趣，而且这样的模拟情景能调动学生的多个感官，让其共同作用，从而激活学生的思维，提升学习效果。在英语教学中，词汇语法阅读的教学都可以采用多媒体的辅助来创设模拟情景，帮助学生消解英语理论知识所存在的枯燥感。
五、结束语
总而言之，情景教学这种方法，如果能得到恰当运用，可以给教学提供极大的帮助，能够让教学效率得到提升，还可以激发学生的思维帮助他们开拓思路。将其应用在初中英语教学中也能取得比较好的效果，在具体教学中教师可以给学生创设实物情景、图画情景、对话情景等，让英语课堂内容更丰富，形式更加灵活，提升教学质效。
参考文献
[1] 杨素芳. 试述情景教学法在初中英语教学应用中的问题与对策[J]. 赢未来, 2018, 000(022):1-1.
[2] 梁亚丽. 情景教学法在初中英语口语教学中的应用[J]. 新一代:理论版, 2019, 000(001):155-155.