施鲁燕
山东省胶州市第一中学 山东胶州 266300
摘要：新课程改革背景下，教育事业致力于创新教学模式，为了发展学生的素质教育，实现学生综合素质全面发展，提出了生活化教育理念。历史学科是一门不断发展的的学科，其具有时代性和发展性，对学生了解世界历史、拓宽历史视野、培养家国情怀有着重要作用。随着教育方式的不断革新，对于历史的教学方式也不断在创新。近年来，各学科提出了生活化教学理念，生活化教学是指将高中生所学历史科目内容与生活日常知识紧密结合，在生活与学习之间建立桥梁，加强学生的学习效率，激发高中生学习历史的兴趣。本文简要说明了目前在高中学校将生活化教学理念渗入历史教学中的具体方法，以促进教师和学生对历史学科的不断探究和钻研。
关键词：生活化教学；高中历史；应用研究
一、前言
高中历史教学中具有较强的理论性，其课本中所涉及的历史人物和事件都必须尊重其真实性，这要求教师具有较强的历史学科的文化素养和较高的教学经验。对于高中生的历史教学方法不应该过于枯燥和单调，应针对该年龄阶段高中生的特点，制定符合学生身心发展规律且高效的历史教学方式，充分调动高中生学习历史的积极性，培养高中生的历史素养和历史情怀。生活化教学理念在历史教学中可以涉及到多方面，从教师备课、课前导入环节、上课、课后练习及测验都可以将历史知识与生活联系，使学生更加轻松有效的进行历史学科的学习活动。与学生生活密切贴近的历史故事及人物可以能有效激发学生学习历史的兴趣，可以使学生多加阅读历史书籍，增强其历史常识的应用，促进学生在生活中主动发现历史知识，主动应用历史知识去解决问题。
二、教学内容与生活密切联系
在高中教学过程中，学生主要通过教师讲授课本中的内容学习历史知识，往往课本知识比较难以理解某些历史事件的背景。在讲课过程中注重调动学生的思考能力，使学生回想在生活中我们有哪些与历史相关的事物，同时可以借助与学校相近的博物馆使学生亲身感受历史与我们生活的密切联系。在进行联系生活的过程中，教师应该准确把握历史知识和生活关联的真实性，将课本中的关键历史知识应合理地延伸到生活中。如果没有通过历史故事或者历史背景补充来说明，高中生很难理解教科书中的许多历史知识，但是如果将生活中的历史典故进行补充，他们将得到有效的启发并理解历史与生活之间的紧密关系。例如，历史教师在讲授课程过程中，可以实现教学语言的生活化，在进行讲解枯燥的历史知识时，加以幽默风趣和通俗易懂的生活语言可以充分使学生理解历史知识，同时激发学生的听课注意力。同时对于复杂的历史知识通过生活化诙谐的语言可以使学生加强对知识点的记忆力，提高学习效率。
三、创设生活化的教学情境
在高中学习历史的过程中，重要的不是让学生盲目地提出问题并记住历史知识点填空，而是要了解基本历史知识的含义，并通过课上创设有趣的历史情境来演绎历史背景。实现生活化教学高效化的有效途径之一是将生活场景引入课堂教学，根据课堂学习的主题和章节设计合理的历史问题。在当今技术飞速发展的时代，教科书的内容随着时代的发展而不断更新，因此，教师在课堂上创造生活历史场景时，应注重历史背景的准确和真实性。一个富有历史背景的故事比一节枯燥的讲解课更容易使学生参与互动教学。例如，在讲解《五四运动》时，可以使学生参与到话剧的表演中来，感受当时青年学生的爱国之情，并深刻记忆该事件的重要历史意义。使学生在知识掌握的基础上增强爱国情感的培养。
四、实现教学作业生活化
在高中阶段历史作业往往是通过填空、原文问答习题来巩固练习历史知识点，学生在这种模式下难以实现对历史学科的理解和有效提高。作为历史教育工作者应认识到高中生的身心发展规律和学习特点，并在历史课后练习中合理设计练习作业，将历史作业不局限于简单的填空、复述课本，而是与生活紧密联系，使学生在课下自主去历史博物馆或者历史古遗迹去追溯历史，或者自行借助书籍或网络寻找有关所学历史知识的素材，课上为同学们展示有趣的故事或者视频，提高学生练习巩固的效率。例如，在历史教学中，可以带领学生去到最近的历史古迹，使学生参观古迹并亲身感受历史，使之对历史产生敬畏感。
五、教学资源生活化
高中阶段的历史课本中都是基础的历史知识，但历史知识的学习不局限于课本，还可以引导学生在生活中通过其他途径发现历史知识。所以教师不仅仅应当在课堂上对学生进行历史知识点的详细讲解，还应该在课后注重培养学生的自主学习能力，引导学生在日常生活中发现历史知识的资源，并合理利用其成为自己的学习工具，以此促进学生的自主学习能力的提高。例如，教师可以引导学生观看有关历史知识的课外书籍和有关的历史讲座等有趣的形式学习历史，还可以就某本书在课堂中展开讨论，各自说出自己的读后感和历史感悟，鼓励学生和同学们分享自己学习历史的的有效方法，可以是一本书一部电视剧一部电影等。使学生通过生活化学习历史知识，提高学习历史的效率。
六、结语
综上所述，新课程改革背景下，高中历史学科的生活化教学理念的引入对学生的学习起到了极大的促进作用，近年来多种创新的教学方法广泛应用于各个年级学科的教学中，作为教师应当重视新型教学理念的应用。高中历史教育离不开新型的生活化教学理念，作为新型教学理念其应该符合高中阶段学生的身心发展规律，注重培养学生的自主学习能力。对于高中历史教师，应该有意识的在教学中渗入历史教学生活化的教学方式，在进行教学活动中改变低效率的教学方法，采用灵活的结 合生活的教学方式，采取创新、高效的教学方法，培养学生的家国情怀，提升历史文化素养，促进学生综合素质全面发展。
参考文献：
[1]段光宇.生活化教学理念在高中历史教学中的应用[J].教育观察,2020,9(23):143-144.
[2]杨玉华.生活化教学在高中历史学科核心素养培育中的实践探索[J].齐鲁师范学院学报,2020,35(03):76-78+137.
[3]桑改梅.生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究[J].科技资讯,2020,18(13):131-132.