何金丽
奉化高级中学 浙江省宁波市 315500
摘要：高中普通技能课程是一门新课程，完全适合我国的普通高中课程系统，该课程集实用性，技术和抽象于一体。由于一般技能不能反映高考分数，学生对学习不感兴趣，导致教学效率降低，并且学生不能灵活地使用所学的知识和技能，这不利于学生的整体发展。基于此，本文从四个方面分析了高中通用技术教学中如何激发学生的学习兴趣，以此来供相关人士交流参考。
关键词:高中；技术教学；学习兴趣
引言：
高中综合技术课程是一门多学科的学校，侧重于实践创新，目的是引导学生进入科学技术世界，培养学生的创新能力，并提高他们未来的社会适应能力。
一、利用情景激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。当学生对学习缺乏兴趣时，学生很难积极参与学习。教师也很难提高课堂教学效率。巧妙的情境法是指多媒体技术的使用。或将教科书中无聊的理论知识转换为三维多维图像或生动故事实例的另一种方法。使用特定的例子来加深学生对知识点的认知理解，并激发学生的学习兴趣。（制作模型或原型）在舒适，自由的环境中积极学习，以达到提高课堂教学效率的目的，例如学习相关内容时。许多学生从未见过模型制作的特定场景，因此您将不熟悉用于模型制作的原材料步骤。这时，如果老师简单地在舞台上解释相应的知识点，学生就很难理解，也很难理解。课堂效率低下的问题也可能造成无聊的课堂气氛，难以激发学生的学习兴趣。相反，如果老师在上课时播放有关模型制作的视频，请使用视频代替老师讲解使模型更易于学生理解的步骤，并营造一个自由的课堂氛围，以提高学生的学习热情。并调动学生学习的主观能动性。
二、利用小组合作激发学生学习兴趣
在传统的教学模式中，教师处于主动位置，学生处于被动位置。教师经常采用“整个教室”的教学方法，而不注意学生的课堂经验。这不仅有助于激发学生的学习兴趣，还可以使学生感到疲倦。因此，教师必须改变现有的教学观念，采用新的教学方法。将学生转变为教育中心可以增强课程的乐趣和互动性，激发学生的学习兴趣，并提高课堂教学效率。小组合作的法则是将学生从被动变为主动。调动学生学习热情的一种方法可以培养学生的团队合作技能，从而帮助他们发展整体发展。例如，教师可以学习有关计算机辅助绘图的内容。采用小组合作的教学方法。教师首先将学生分为几组，然后分配与学生的自学内容有关的问题，以指导学生进行正确的自学。在教室中，每个小组选择一名代表来展示小组的协作探索。
在完成所有小组标记后，教师可以弥补所有小组的共同问题和不足，使学生能够通过小组协作充分了解自己的学习知识，从而增强师生互动。师生交流创造了一个免费的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，同时增强了他们的团队合作和自学技能。
三、利用游戏激发学生的学习兴趣
随着新课程改革的逐步发展和深化。现代教室对学生占主导地位的重要性逐渐提高。游戏互动法正是基于以学生为中心的教学，而教学的主要目的是激发学生的学习兴趣。游戏可鼓励学生积极参与课堂学习，游戏可用来捕捉学生的兴趣点并增强师生的力量。互动创造了良好的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习热情，自然提高了课堂教学的效率。但是，在使用游戏互动教学法时，教师应注意游戏与课堂内容之间的联系。使用正确的游戏。您只需花费一半的努力，即可获得事半功倍的效果。例如，在学习古典结构欣赏时，本课程的教学大纲旨在帮助学生充分理解和掌握古典结构，以更好地实现这一教育目标。教师可以使用游戏互动式教学方法来帮助学生获得游戏中的相关知识。为了达到乐趣和乐趣的目的，在实际课程中，教师可以采用一种结合经典结构案例分析和“散花”游戏的教学方法。老师背对学生数十秒钟，然后在学生之间经过。当纸花老师数到零时，手中拿着纸花的学生会抽签并站起来欣赏一些古典的结构。这种教学方法的使用可以增加师生之间的情绪，激发学生的学习兴趣，使学生在安静的课堂氛围中获得相关的知识点，并提高课堂教学效率。
四、利用具体案例激发学生的学习兴趣
通用技能课程中最常用的教学方法是案例教学法，它通过真实的例子来加深学生对相关知识的理解并提高学生的应用技能。选择案例时，教师应注意与指导内容的相关性。不要散布案件。介于两者之间，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以从一半的教学中受益。因此，教师进行案例教育时，必须首先认真考虑案例，认真总结相关知识要点，适时扩展社会，使学生与社会充分融合，有利于学生的未来发展。是。例如，当学习技术的本质并解释技术的两面时，教师可以引入示例以增强学生的理解，而互联网示例是一个不错的选择。互联网作为技术进步的产物，给人类的生产和生活带来了便利，但是却带来了负面影响，尤其是对年轻人。由于互联网的繁荣导致在线游戏的迅速发展，因此年轻人沉迷于互联网中并浪费了学业。广泛的影响：互联网案例的真实性及其与学生生活的密切关系增强了学生对技术二元性的理解。
五、结束语
总之，在高中的普通技术课程中，教师必须不断更新其教学观念。使用灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。尽管如此，大多数一线教师仍必须不断探索和研究新的教育模式，通过我国为教育做出贡献。
参考文献:
[1]田晓明, 程翠英. 高中通用技术教学中如何激发学生的学习兴趣研究[J]. 新课程教学(电子版), 2018，6(2):25-26.
[2]詹梦垚[1]. 高中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 002(014):1-1.