曾丽娜
古田县第一中学
摘要：英语课程作为一门语言性课程，在实际教学的过程，与其他学科有着很大的区别。教师要通过具体学科属性的结合，对相关教学方法进行创新，这样才能够在良好语境创设的情形之下，使学生理解英语知识学习的本质内容。而针对以上研究特点，本文在具体对课题内容进行探讨的过程中，也将结合不同的语境视角，对英语教学方法的创新策略进行全面而细致的探讨，从而在优化自身英语教学质量的同时，培养更加高质量的人才。
关键词：良好语境；英语教学；教学策略
引言：在当前发展形势之下，经济、社会、文化全球化趋势不断加快，各个国家之间的交流贸易等也越来越密集。英语作为一门通用型的语言，应用需求就也就越来越广泛。在具体教学过程中，教师结合英语教学的特殊之处，对教学模式进行优化，既可以展现英语知识学习的优势，也可以在良好的语言环境之下，推动学生乐于学习、善于学习。因此，从这一层面来看，教师在良好语境视角之下，把握具体的教育教学方法和策略的创新是极为关键最重要的。
一、语境视角之下优化英语教学方法的重要优势
对于英语语境来讲，其作为言语环境包含的内容比较丰富，既包含语言方面的因素，也包括非语言方面的因素。比如，时间、情景、对话等都是与语境相关的语言元素，而非语言性的元素。注入历史背景、民俗风情等相关内容，其与英语知识的学习是密不可分的。在语境视角之下，开展英语教学具有重要的教学优势。具体来讲，主要展现在以下几个层面：首先，结合语境视角对英语课堂进行构建和创新，可以更好的对课堂教学质量和效率进行提升。在先进电子设备的应用和引导之下，可以更好的突破时间和空间的限制，使学生结合一定的系统设备，对相关语境内容进行理解，可以使学生在身临其境的环境之下，学习到深层次的英语知识，也可以在这个过程中，更加合理的安排各部分的语境学习内容。其次，在语境视角之下，优化英语课堂教学模式，也可以为学生增加更多的社会实践机会。比如，我们学习到了课本当中的一些词汇句子，教师就可以让学生设置相关情景扮演一定的角色，学生在沟通和交流的过程中，增加了对知识的理解，也可以通过学习内容的总结和评价，锻炼学生的表达能力分析能力。最后，通过语境视角的展现，对英语课堂教学设计进行科学规划，也可以促进师生之间的沟通与交流，在练习的过程中了解学生具体的学习情况。在这个过程中，引导学生攻克一定的疑点和难点，针对不同性格的学生，教师也可以调整教学方案和教学策略。比如在提问过程中，对于一些内向的学生来讲，教师可以鼓励学生勇敢的发言，并简单的回答相关知识。而比较活泼开朗，学习基础较好的学生，可以让学生多多表达，为其他学生树立榜样，这样既可以优化师生之间的沟通与交流，也可以有针对性的调整自身的教学策略。
二、语境视角之下，优化英语教学课堂设计水平的重要策略
经过教学经验的总结和相关资料的查询，可以看到，在语境视角之下开展英语教学，结合学生的具体情况和状态，加强课堂教学设计科学化的展现，既可以帮助学生消化教学内容，也可以及时的为学生解答相关问题，对于学生学习能力的深化以及学习质量的提升都具有至关重要的影响。在这种情形之下，在对具体的教育课堂教学设计工作进行把握的过程中，教师还要结合宏观与微观层面的影响因素，引导学生优化学习活动，以此更为科学的对语境教学的优势进行发挥。
具体来讲，其重要措施我们主要阐述如下：
2.1创设良好情境，加强教学引导
对于英语这门学科来讲，在实际教学的过程中，教师既要对理论知识层面的内容进行优化，也要结合思想感情的表达载体，让学生在一定语境之下理解英语教材内容，这样才能够使学生学习知识运用知识，解决相关问题。在对情景进行创设的过程中，教师可以结合具体的教学内容，对科学的设计方案进行展现。比如，可以为学生创建购物、打电话、生日聚会等相关的情景，让学生在变换角色的同时，结合语境内容，锻炼自身的口语表达能力、语言组织能力。也可以让学生上台进行表演，既能优化心理素质和表演能力，也可以充分的展示自我才华。比如，在对"birthday party"的环境进行创设的过程中，可以让学生在活跃的氛围之下，用英语进行交流。一些学生说"what style of music do you like"。让另一个学生回答他喜欢的音乐类型。比如，一些同学会打rap，这样在交流的过程中，了解具体的语境元素，也可以优化自身整体的学习质量。
2.2注重正确引导原则的落实
除了上述措施之外，在对英语教学课堂进行构建的过程中，教师要发挥自身的引导作用，让学生在良好语境之下理解具体的学习奥妙。通过正确的评价与引导，让学生可以在纠正自我发音和理解的同时，推动口语表达等相关能力的提升。结合正面评价，让学生注重自我情感和态度反映的变化，适当的调整表达方式。比如，在对阅读教学工作进行开展的过程中，学生既要掌握一定的技巧，也要通过良好方法的展现，把握课文的具体内容，对此教师就可以在讲解的过程中，结合作者的写作目的以及写作背景，让学生理解整篇文章所表达的具体内涵。结合字面意思对，深层次的知识进行挖掘，这样才能够理解不同语境之下作者所表达的不同感情。通过正面引导和评价，使学生可以了解到语境与语言知识学习的重要关系。
2.3注重多样化训练活动的开展
最后，在对语境视角之下的教学活动进行开展的过程中，在对高中英语知识进行讲解的过程中，教师也要注重多样化训练活动的开展。也就是说，让学生在课堂之内课堂之下，都可以通过良好的训练来对课本的知识进行深层次的探索。经过不断的积累，明确自身的学习优势。比如，在对具体教材内容进行展现的过程中，教授可以结合学生生活的实际情况，鼓励学生大胆的参与到主题研究中来。比如，我提出一个问题"what are the most favorite animals"？学生可以自主的表达喜欢的动物类型，说明原因。在这个问题的基础上，教师也可以再设置不同情感层次的问题。比如，让学生回答今天你要参加演讲了，你的心情是如何的？或者你获奖之后心情是怎样的？这样既可以调动学生的学习热情，也可以在无形之中优化口语交流表达等各项能力。
结束语：总而言之，在对英语教学工作进行部署的过程中，教师结合一定的语境视角，让学生从多个层面出发，对多维度的英语知识内容进行了解是非常重要的。在实际对教学规划进行阐述的过程中，教师还要具体结合学生的情况，通过教学模式的创新，不断优化自身的课堂教学效率和质量。
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