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【摘要】随着现代教育的改革和发展，高职院校的教育模式也发生了很大的变化，对人才额培养要求也越来越高，这就使得高职院校的教育效率不断得到提高。在高职会计教育中，学生必须要掌握相应的理论知识和实践操作能力，才能满足社会对人才的要求。但是在我国现阶段，高职院校的会计教育中，还存在着诸多问题，尤其是时间教学体系方面。针对这一现象，教师亟需优化教育措施，提高课堂教育质量。
【关键词】高职会计；课堂教学；优化体系
在会计专业实践教学体系中，主要包括会计专业知识，学习框架，教学方法，教学设计，教学评估等有机整体。只有当教师能够灵活使用各种教育方式，才能够确保会计专业实践教学的顺利进展。会计专业实践制度的建立，对发展会计学生的综合能力有着至关重要的作用。因此高职院校学校应该合理有效设计和优化实践教学，以提高学生课堂互动，刺激学习动机，加强学生对学习的兴趣，从而全面提高他们的实践技能和核心竞争力。
1.改善教学计划，提高实践教学质量
对于大多数学院和大学，可以使用的教学资源有限。在这种情况下，教师应关注学生的个人能力培养，提高学生的理论知识。并通过建立训练教育系统来提高课堂教学质量，转变教学模式，促进学生个人能力的提高。由于会计专业的特殊性使得会计在实践教学中的实用资源较少，为改变这一局限，教师可积极将课堂教育与学校财务进行联系，为学生创造学习实践机会，丰富课堂教育资源，以此提高学生的课堂实践能力[1]。在高职会计教育中，教师要注意扩展实践资源。努力将理论知识运用于实践中，并鼓励学生独立完成，促进知识的运用效果。在针对性事件中，教师要合理安排学生进行小组合作，通过探讨的方式解决问题，提高学生的合作和学习能力。并引导学生对知识进行反思性思考，通过与各种知识进行联系，从而找到更适合解决问题的方案。
在实践过程中，教师可以监督和引导学生完成练习任务，并对学生的运作步骤和方法进行指导，验证学生的实际学习成果，正确评估的行为和思想，指出学生存在的缺点或错误，公正的对待每一位学生，并帮助学生详细分析错误的原因。在这个过程中，教师应该提高他们的责任感和使命感，要将每一项任务看作是一项重大的使命，以此，提高学生的内在学习动力。促进学生情感和知识的双重提高。
2.与社会企业的深入合作，加强实习管理
目前的会计专业实操课程中职业院校应与企业的联合发展密切合作生产实用培训教科书，将教科书的内容与会计职位对齐，确保教学质量和培训目标的实现是连续和系统的。因此，在学校经济条件允许的情况下，尽可能丰富实践教育资源。
通过与校外公司的合作，学生可以感受到真实的工作氛围，同时让学生了解岗位的需求，以及认识自身的不足，和所需要加强学习的知识，以便在日后工作中，能够具备相应的能力[2]。为了能够让学生有实践的机会，学校需要招聘具有专业能力的教师，以此提高学生的知识，丰富学生的经验，让学生能够真正认识自己的岗位，为学生提供实际性的指导。
例如，在会计部门的财务管理方面，要让学生直观地了解他们的专业和业务需求之间的联系。通过学校和企业之间的合作，可以加强学生社会实践能力，促进学生的专业技能的提高，培养学生学习能力和独立完成任务的能力。值得注意的是，在实践教育中，教师不应该固定教育方式和模式，而是应该采用多种形式的教育，建立理论知识与实践教育之间的联系，让学生能够真正学习相关知识，并将理论知识运用于实践中。以此提高学生的综合素养。
3.构建和调整学校内外的培训基地
无论是会计实践教学还是技术能力学习，都对学校内外的培训环境提出了很高要求。随着现代科技的发展，出现了很多会计计算软件，而这些会计软件的支持，使得会计计算技术向着更高的领域发展。因此，高职院校应将技能竞争作为建立校园培训基地的指南，结合教材和信息技术等，及时更新现有培训室的软件和硬件，实现对学生综合实践的培养，让学生能够深入到课堂学习中，实现理论与实践的结合[3]。通过建立学习基地，提高高职学校的实践教育技术。也可以采用技能竞赛的方式，让学生的将自己所学习到的知识用于实践中，从而提高课堂教育质量。高职学校应该以实践为基础，联合各种相关企业和学校，采取竞赛的方式，营造良好的学习气氛，激发学生的学习兴趣，让学生主动投入到相关知识的学习中。技能竞赛它是由学校和企业联合参与完成的，所以技能竞争也是一家学校企业对接的一个重要平台。职业院校应该充分利用这个平台来加强学校的深度整合，建立长期合作机制，实现资源共享，互利和双赢。
4.结语
总而言之，优化高职教育会计专业实践教学制度，是高职院校培养学生会计综合能力的重要措施，也是为了帮助学生适应社会的进一步发展重要的前提。实践教学是现代专业教学的重要内容。在规划课程的时候，高职院校应该将其列入到课堂教育中，关注实践教学的实施，帮助学生，完成综合能力水平的提高。此外，在教育学生的时候，高职院校应提前明确教学目标，并做好教育规划，结合自己的专业特色和学习内容，对整个实践教学过程进行优化，建立更完整和独特的实践教学制度与实践教学评估和评价体系。以便在教育工作中提高学生的实践活动手工能力和专业品质，满足社会对会计人才的需求。
【参考文献】
[1]彭湘萍. 高职会计实践教学优化策略探析[J]. 老字号品牌营销, 2019(09):87-88.
[2]于楣. 职业能力为导向的高职会计实践教学体系研究[J]. 辽宁高职学报, 2016, 18(006):68-71.
[3]梅建安, MEI, Jian'an,等. 高职会计教学中实践教学体系的优化分析[J]. 科教导刊(中旬刊), 2016,58(75):69-71.