于雪莹
成都市机械高级技工学校 四川省成都市 610200
摘要：随着科学技术的发展，社会对中职数学这门课程的重视程度与日俱增。因为中职数学是中职教学体系中的重要环节，它可以完善学生的思维体系，并促进学生综合能力的提高。作为中职学校培养的技术型人才来说，数学是学习的基础，数学是他们未来就业的基石，它可以促进学生的综合素质全面发展，培养可持续发展能力和独立自主的能力。但是中职毕业的学生专业能力不足、数学基础薄弱，不能满足当前社会的需求，这样的教学现状比比皆是，这需要中职教师们去改变教学策略，在实践探索中摸索出一套有用的教学方案。
关键词：中职数学；综合能力；教学策略；实践探索
目前，中国的经济快速发展，企业数目也在不断增长。科学技术水平的快速发展推动了中职数学教学的必要性。数学是科技之母，在生产、建设、经营等方面都拥有不可或缺的作用。社会上对中职学院培养的技术型人才需求也愈来愈大，而数学是对技术型人才进行评判的重要指标，数学能够体现一个人的逻辑思维能力，对其以后的工作表现有一定影响。
一、中职数学教学现状
（一）教师积极性有待提高
中职教师不需要面对升学率的压力，他们的工作就是按时完成教学大纲上的教学任务即可，至于学生学得如何，成绩如何，严格的来说与中职教师本身没有关系，他们不需耗费大量的精力去调动学生的学习积极性，没有真正的做到传道受业，学生学到的知识也不过是皮毛并没有深入研究。
（二）学生学习积极性不高
中职学校的学生大多将学习重点放在自己的本专业上，对于数学这与专业联系不高的学科处于应付型态度，即使是在数学课堂上学生大多都在玩手机、睡觉、吃东西，对于教师所讲授的内容可以说过耳就忘，花在数学方面的时间几乎可以不计，所以毕业生的数学成绩普遍较低。
（三）部分学校教学设施落后
对于中职学校来说教学设施是一大硬伤，教学内容过于陈旧没有及时进行更新，不能满足当下社会对数学的需求，使学生在知识储备上就落后于他人，一个落后的学习教材和环境容易降低学生的学习兴趣。纵所周知，国家的科学技术在不断地发展，只有在良好的、最新的教学设施下学生的学习进度才能跟上时代的发展，不被时代落后。
二、中职数学教学策略实践探索
（一）利用多媒体教学
相对于传统的中职教师使用板书式教学，将大量的知识点铺在黑板上，给学生带来视觉冲击产生厌恶感，减少知识吸收、降低学习质量，教师可以转变教学模式。在教学过程中使用多媒体进行授课，一方面可以将枯燥乏味、密密麻麻的数学符号和数字变得生动化让学生的注意力转移到多媒体上；另一方面可以通过多媒体构建起知识框架，使抽象化的数学知识在框架结构中更加简洁明了，并使用不同的色彩来对记忆进行巩固，提高课堂效率和教学质量。
例如在微积分极限这一教学中，学生对于极限的“有限”“无限”这一知识点难以理解，中职教师可以通过多媒体的绘图技术将这一点生动形象地用动画展示在PPT中，既能让学生理解知识点又能让学生印象深刻。除此之外，对于知识框架大多数学生不会自己主动去画知识框架图，当然也可能是学生并不具备这一能力。教师也通过多媒体带着学生一步步地进行整理与构建，在这一过程中不仅可以通过颜色加强记忆像红色给人的冲击力一样而且能增加学生建立框架图的技能。
（二）结合数学故事，趣味教学
数学是困难的、枯燥的，中职教师在备课时要更加注重提高增加学生的兴趣，兴趣是学习的基础。中职教师可以准备一些小故事或者有关数学的小视频让学生了解数学知识背后的故事，让学生能够增加学生对数学的亲近感；中职教师也要重视用数学故事活跃气氛，良好的学习氛围能增加学生的参与感，这些都是学生学习数学的重要因素。
例如，中职教师可以在微积分课堂的第一课上就花时间让学生了解微积分是如何诞生的，它的创始人是谁，它在生活中的作用，这些都是必不可缺的。数学的学习过程需要条理清晰，这并不仅仅指解题步骤还包括数学背后的起源，这能让学生在现实生活中灵活的运用。
（三）沟通与编写新的数学教材
中职教师要对学生灌输数学这一学科对当代社会的重要性，数学是中专学科的技术源头，只有学好数学，才能在出社会后不被企业淘汰。在课堂上和学生聊聊数学在职业领域的涉及范围以及数学对就业的关键性作用，让学生转变对数学学习得过且过的态度并用积极向上的态度去学习数学，了解学生在学习数学过程中遇到的难题，有效的帮助学生提升数学成绩。当然，中职数学教学原有的教材已经落后于时代发展的步伐，教师也要将教材与时代新要求进行整合编写一本适合当下需求的课本。不仅如此，教师也要注重学生的需求，通过与学生进行交流，编写一本容易让学生适应的课本，增加学生对课本的熟悉感。
例如教师可以在学校开展相关的数学思想教育活动，让学生在这样的思想氛围中得到洗礼；教师也可以私下和学生进行交流沟通，从学生自己的角度帮助学生更好的学习，了解学生的困难做到因材施教，让学生用自己熟悉的教材和方法去接触数学，减少对数学的生疏感。
三、结语
综上所述，中职数学教学是中职学生学习过程的关键环节，是未来发展不可或缺的能力。教师一定要进行教学策略实践探索，摸着石头过河找到最适合学生的教学方案，因材施教让每一个学生都喜欢数学、学习数学、钻研数学。在数学与就业进行挂钩时，教师要明确自己的责任已经不仅仅是传道受业还要对学生的未来负责，让学生有足够的知识储备和能力去适应以数学作为评判标准的就业情况。
参考文献：
【1】王兵.中职数学教学现状及教学策略的实践探索.[J].2016
【2】徐进友.数学教学中如何培养学生的创造能力.[J].学周刊,2011,(23)
【3】杨柳青.中职数学教学现状以及教学策略的实践探索.[J].2016,(35)
作者简介：
姓名： 于雪莹
出生年月: 1997.2.7
性别: 女
籍贯： 天津市
民族: 汉
最高学历：本科 学士
研究方向：中职数学
单位所在地邮编： 610200
单位省市： 四川省成都市
单位: 成都市机械高级技工学校