徐承军
宁夏吴忠市盐池县第五中学751500
摘要：初中作为学生教育时期的一个关键，对学生进行学习思维以及良好习惯培养是非常重要的，能够提升学生的学习效率，微课不断的受到了初中化学教学的重视。因为化学是属于科学类的学科，他对学生提出了更高的教育素质方面的要求，同时也成为了学生学习的难点，利用微课这个优势，够更好的促进对化学教育的提升，在进行初中的化学教学过程中怎么去有效的用微课来进行教学是本篇文章的重要研究方向。
关键词：微课；初中化学；实践应用
引言
传统的教学方法导致课堂教学过程比较单调，教学效率低下，学生难以理解化学学科中的重难点知识，对抽象知识的理解也缺乏透彻性和清晰性。而微课教学方式在初中化学教学中的应用，促使化学知识更加形象化，加深了学生对抽象化学知识的接受和理解程度，能够活跃化学课堂教学氛围，提高学生的学习积极性，对提高学生的化学知识水平具有重要意义。
一、微课的教学应用价值
微课主要是根据对信息技术内认知规律进行学习，以及进行素材的拓展成结构化的数字资源。的主要内容是课堂教学的视频以及一些教学的设计、课间、习题、点评等，能够更好的辅助学生进行学习，我们通过组织关系和呈现方式来打造出一种半结构化和主题式的应用程序。一般微课时长是10分钟左右，根据一些较为简洁直接的方法来对将进行难题和重点的讲解，它具有广泛性和便捷性的特点，不会被时间和空间所支配，所以，能够及时的随时随地的给学生提供知识方面的帮助和分享，打造一个较为高效率的学习范围，使得学生的学习能够达到高效率的提升。与此同时，微课可以学生进行下载以及重复播放，学生反复的学习能够提升学生对知识的掌握能力，让学生在碎片化的时间能够得到高效利用，从而达到一种移动式的学习目的。
二、微课在初中化学教学中的应用策略
（一）、课堂演示实验，弥补教学条件的不足
化学学科内的理论知识以及它的实验是教学中的最主要的内容，同时也是化学知识的重要组成。在进行素质教育的条件下，初中化学教学较为重视提升学生的实践能力以及探究能力。但在实际的教学过程中出现一些不良情况，会使得化学实验的开展受到阻碍，尤其是在教学资源不够，且受到时间空间的制约的时候。与此同时，有一些化学实验较为危险的，因为稍有不慎就会威胁到学生的安全，所以为了防止学生受到伤害，就取消了这类的实验，学生无法亲自进行操作。再进行初中化学实验教学的过程中，可以利用微课来进行教学，这样能够有效的要学生看到教学实验的内容，同时还能避免了学生在操作上的危险，可以根据观察视频了解实验操作的方法和以及步骤的注意事项等。
这样能够有效的提升教学质量，也能够让学生更好的进行探究，这样提升了初中化学教学的效率，让教学的效果得到很好的实现。如，在进行“浓硫酸稀释”问题教学过程中，因为浓硫酸是一种具有较强腐蚀性的液体，在进行操作时，很容易产生安全事故，学生在进行操作会非常危险，所以这类的实验操作并不适于学生进行开展。因此，在这样的条件下，老师只能自己亲手操作，然后把操作的过程录下来，并在视频的过程中进行讲解相关知识，这样能够让避免实验教学的危险性，化学实验教学能够更加高效。（二）、化学知识形象化，突破教学重难点
化学学科的知识具有抽象和神秘的特点，因此，这样能够让学生产生一种畏难的情绪。同时还能够学生对是产生兴趣和求知欲望。对于学生要进行心理状态的调整，要是可以利用这一方面把微课融入到教学中去，这些比较抽象的化学知识能够得到具体的呈现，使得学生能够提升对知识重难点的掌握程度。如，在进行微粒的学习时，分子、原子、粒子它们都是看不见摸不着的，学生就会对这方面的知识产生理解性的困难，可以微课进行很好的了解，在微课中，教师把这三者进行放大，能够直观的在学生面前展示出结构的特点，同时还能从多方面让学生在感官上认识到这方面的知识，刺激学生的感官，使得学生的求知欲望大大加强，学生进行引导，在化学的知识进入更加全面深入的思考，觉得学生能够更好的了解应掌握化学的基础知识，学生的学习能够得到高效率的提升。
（三）、借助微课，优化课后学习效果
在进行初中化学知识的学习过程中，当中的许多内容都与生活密切相关，但因为课堂时间较少，值得这样无法很好地满足学生对化学知识的需求，所以，教师需要对正常的课外时间进行有效开发，学生在课后对化学知识进行学习。微课就很好的让学生在课后也能够进行学习，教师可以把教学资料进行归纳，然后上传分享给学生。如，教师可以通过对课堂上的一些化学方程、解以及解题的步骤等进行归纳，并且还能增添一些实际的案例，让学生能够通过这些案例对知识进行更好的了解；与此同时，要是还可以通过微课来对课外活动进行延伸，设计水壶除垢的探究活动，这些学生能够很好的解释这个现象，让学生加强对化学知识的运用以及更加深入的理解。
结束语
微课对于初中化学教学来说是非常重要的，它能够很好的提升化学教学的质量，以传统的教学设计作为基础，要全方位的对教学的内容以及特点进行考虑，用于结合学情来进行微课的融合。再进行微课应用时，教师要重视对学生进行知识理论的教学，还要让学生充分发挥自己的潜力。由于微课时长短，所以应该在校长的时间内把知识理论进行设置，从而达到很好的授课效果，这样能够实现对教学的优化。
参考文献
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