田青
四川省南充市第一中学 637000
摘要：近年来新课程改革在不断推进中，在此过程中信息技术课程教学的有效性越来越受到重视。教师需更新教学观念，开拓线上教学新方案，充分利用好学生的学习时间，进而达到提高教学质量和效率的目的。高中信息技术课程线上教学是先进教学理念的体现，本文首先简单概述线上教学的内涵，其次分析如何在高中信息技术课程上应用线上教学方法，希望能对大家有所帮助。
关键词：高中信息技术；线上教学；实践研究
引言：
高中生已经具备良好的自学意识和自学能力，高中信息技术课程的线上教学模式，简单来说就是利用好学生的课外时间，通过开展线上教学，充分发挥互联网应用的优势，让教学打破时间、空间、方式上的约束，充分提高高中信息技术课程教学的质量。
一、线上教学模式简述
要分析线上教学模式，可以从一开始的发展说起，最开始开发出线上教学，就是依托于互联网，师生开展线上的教学，打破时间、空间的约束，但线上教学模式并未完全推展开来，直到新冠疫情的爆发，线上教学逐渐普及开来，也就是我们常说的“网课”教学模式，这种教学模式是“纯线上”教学，教师与学生只是在网络上完成教学，一直到现在，新冠疫情暂缓，校园开放，继续回归校园教育，此时的线上教学应该成为线上线下混合式教学模式，即合理利用学生的课外时间，利用即时性的网络通信设备如钉钉、微信等与学生建立联系，在课前就推送教学，展开线上教学，在课堂上再进行拔高训练，线上线下相结合的方式提高教学的质量和效率，让学生学习更加与有效，本文对线上教学的阐述，也将以当前的教学模式为主。
二、线上教学模式的意义
1.教学资源广泛：在网络上或者教育平台上的教学资源是海量的，这些都是其他教师或者教育工作者的先进经验，这给信息技术教师制作教学课件提供了一定帮助，推陈出新，才能制作出更好的教学课件。
2.课前线上学习：课前线上预习实际上是教学结构优化的一种体现，学生在线上、在课前进行学习，对信息技术知识点有一定的了解，课堂上展开实际操练，会更有效用，同时也缓解了以往课堂教学时间不足无法让学生大量练习的局面[1]。
3.课后的线上教学：课后教师与学生依然可以展开线上教学，学生有任何问题或困惑都能够第一时间提问教师，教师给与解答，避免问题堆积，提高教学有效性。
三、高中信息技术课程线上教学实践
这里分为线上线下混合教学以及纯线上教学分别展开论述
（一）线上线下混合教学
1.准备教学资源：以往教师制作教学资源全凭教学经验，而现在，则可以在网络上或教育平台上筛选以及制作最适宜的有关本节课程所需的课件，吸取他人优秀的教学理念和教学经验，推陈出新，制作出符合本班级学生的教学课件。
2.推送给学生：在制作好课件之后，教师可以将教学课件推送给学生，教学课件尽量精简，学生观看一遍教学课件，实际上已经对高中信息教学知识点有了一定理解，课堂演练起来会更有效果。
3.课堂教学：课堂教学上，学生有了初步的认知，就可以留下更多的时间让学生实践操练，同时，也可以配合着教学课件进行再一次演示，使学生加强认知，这个阶段是实践操练和解惑纠错的过程，学生发现实际操练过程中的问题，及时请教教师，教师及时解决，让学生学懂学透[2]。
4.课后环节：课后环节，教师与学生建立线上的联系，教师给学生布置教学任务，或者辅助学生进行复习，并进行实际操练，学生遇到的各类问题都可以及时请教教师或者发布到微信群中找其他同学帮忙，探讨氛围越好，学生学习效果越好。
值得一提的是，线上线下混合教学的弊端在于：学生有可能认为教师在占用他们的课外时间，因此产生抵触情绪，这需要教师进行合理引导，避免学生太过反感，随着时间推移，学生会明白线上线下混合式教学模式的优势所在，抵触情绪会逐渐消减。
（二）纯线上教学
纯线上教学和线上线下混合教学大致相同，同样需要事先准备教学资源，并将筛选或制作好的教学课件推送给学生，或者给出一个课题，让学生自己去网上搜集教学资源，拓展学生自主搜索教学资源的能力；其次在线上课堂展开学习，例如在“信息安全”这一课时，教师利用下上云平台如钉钉、华为云、腾讯会议等，在线上与学生隔着大屏幕面对面完成知识讲授、提问点评、互动、交流探讨、实际操作、作业考评等；最后，教师布置一定量的课后作业，留待学生完成，在课后阶段，学生与教师也可以建立线上联系，遇到任何问题及时请教教师，及时解决。
值得一提的是，纯线上教学模式的弊端在于：课堂线上教学效率难以保证，学生偷玩、溜号的线上时有发生，线上教学会让学生分心，针对这一点，需要教师和家长相互配合，严加管理才行，同时可以设定一定奖惩措施，以激励学生的学习欲望。
四、结束语
本文首先分析了线上教学的内涵与来龙去脉，其次阐述了线上教学的意义和优点，最后围绕线上线下混合教学模式以及纯线上教学模式分别展开了简单的说明，未来教育结构中线上教学不可避免地要占据很大的比例，广大教师要做好准备。
参考文献
[1]詹海潮,唐章辉.高中信息技术翻转课堂实施方法探索[J].新课程教学(电子版),2020,No.98(14):112-113.
[2]李颖.高中信息技术课程线上教学实践研究[J].名师在线,2020(18).