钟婷婷
四川长江职业学院 四川 成都 610000
摘要：思想政治教育对于学生的行为而言具有尤为重要的指导作用，思政教育是学生形成正确人生价值观中尤为重要的课程。新媒体时代背景下，为高校思政教育带来发展机遇，还对教育者拥有了更高的要求。新媒体属于一把双刃剑，丰富的传播媒介与信息不仅为思政教育注入了新的活力，同时也带来了众多挑战。所以，新媒体时代下，本文对如今高校思政教育存在的优势和问题进行了分析，旨在提出切之可行的解决措施，探索更加行之有效的高校思政教育路径。
关键词：新媒体时代；高校思政教育；创新路径
前言：新媒体时代，大多数高校的思政教育太过片面化，太过重视对学生专业能力的培养，忽视思政教育对学生建立正确的价值观的重要性，严重影响学生的长远发展。自迈入信息时代以来，网络环境充分呈现多元化发展趋势，信息技术不断渗透到教育活动中。高效思政教育应和时代共发展，利用新媒体探索高效的教育模式，直接影响学生的思想观念与精神追求。新媒体条件下，思政教育存在不足之处，教育者应重视教育观念的改革创新，和新媒体环境的充分融合，推动思政教育实现改革创新。
1新媒体时代下高校思政教育的优势
1.1有助于教育途径的丰富性
以往的教育模式缺少新意、形式太过单一，学生对于知识的学习缺少积极性，经年累月形成的思政教育成效并不理想。信息时代的来临带动了各个领域的变革，教育领域无法与时俱进追寻新的教学思路。现阶段，高效都开始创建校园网、QQ群、微博、抖音、表白墙、微信公众号，且颇受学生欢迎，采用多媒体平台传播思政教育，有助于实现最佳教育目的。不仅如此，教师可通过先进多媒体平台的利用开展网络教学，使学生的学习不会受到时间、空间的限制，为思政教育的有效性提供保障。新媒体时代为思政教育带来更多的选择，弥补传统教育形式太过单一的问题，使学生对于知识的学习不再局限在课堂。
1.2有助于改善传统教育的限制
新媒体时代下，新媒体技术的融入不断改善以往灌输课本知识为主的教学方式，并在思政课堂教学中获得普遍运用。在原来的思政教育中，教师通常是进行教材内容的讲解使学生被动的进行学习，这种教学模式明显已不能满足学生的发展需要。新媒体技术为课堂的改革创新提供必要条件，在教材内容的讲解过程中，教师可通过多媒体的利用开展辅助教学，还可激励学生采用丰富的网络资源采集高效的材料开展学习，为学生深入探究知识内涵，顺利完成知识的消化与吸收提供助力。有了新媒体的助力，教学成为并非单调乏味的知识灌输，逐步转换为激起学生的热情参与、注重培养学生的探索精神和促使师生平等对话的过程。
2新媒体时代下高校思政教育存在的问题
2.1思政教育缺少足够的吸引力，教育的实效性较弱
通过各大高校为思政教育提出的意见与方针政策的落实，高校思政教育效果得到了一定程度的提升。但从整体角度出发，思政教育还没有从经验层面转变到理论层面，课程的吸引力不足，实效性也不强。很多高校的思政课仍然存在学生逃课、出勤率低等现象，不利于高校思政教育开展。
2.2教学形式与内容单一，缺少多样性
在多元化发展的今天，思政教育在实际教学中若仍采用单一的灌输式教学法开展思政教育活动，无疑只会让学生在教学中被动吸取知识，不利于激发学生对思政的兴趣，使学生不能做到自主学习。另外，再加上教学中教师通常只以思政教材为资料进行教学，因思政教材内容十分有限，所以其不仅难以丰富思政教育内容，而且很难让学生的思想政治素养得到全面提升。
3新媒体时代高校思政教育的创新路径
3.1改善传统的观念，加强教育方式的创新
改变传统的思政教育，教师都是在自身能力和权威性的基础上努力，甚至许多老师认为一个老师在学生当中地位的权威反映了教师的能力。但是老师并不仅仅是一个指挥学生的角色，而更应该是一个教学相长的角色，如果老师不能在学生学习时建立和谐的关系，学生很难积极主动的进行学习，这不利于思政教育的发展。针对这个问题，老师利用选择优质的平台进行教学，如职教云、超星学习通、知新等教学平台。同时尝试和学生做朋友，了解学生生活，了解学生最真实的想法。在这一过程中，教师和学生建立了有效的沟通与联系，使他们能够顺利地进行思政教育工作。其次，教师要采用不同的教学形式，紧跟时代步伐，以学生为主体制定不同的教学和培训方案。要能得跟上新媒体时代的发展，努力创新教学方法，以满足学生的实际需要。从而实现教师和学生的共同的学习和进步，使思政课堂听起来更加生动，寓教于乐，达到更好的学习效果。再次，思政教育是活跃的、实时的、广泛的，除了常规的思政课堂以外，还可以拓展思政教育第二课堂，利用新媒体开展形式多样、内容丰富的思政教育。
3.2增强新媒体时代下师资队伍的建设
对于高校思政教育而言，教师是其中不可缺少的组织成员。由于教师自身思政素质与新媒体技术应用水平对新媒体时代下高校思政教育工作的开展有着直接影响。因此，在高校思政教育中，加强思政师资队伍建设让思政教育顺利进行尤为重要。首先，教师需要充分认识到新媒体技术在现代化社会中发挥的作用，进而重视对新媒体技术的学习，并将其应用于思政教育中。其次，高校领导人员需加强思政教师新媒体知识方面的培养，让教师在充分了解新媒体特征及新媒体所具备的优势与劣势后，在实际教学中通过对新媒体技术的合理应用，及时发现学生消极的思想情绪，并加强与学生的沟通，让学生树立正确且积极的思想观念。
3.3创建完善的考核体系，激发学生的积极性
以往的高校思政学习效果的考核方式通常利用闭卷考试方式开展，一般考察内容都是学生度理论知识的精准掌控，不能客观反映学生的实践能力与创造能力。在新媒体时代背景下，为了提高高校思政教育的效果，应实现考核体系的改革创新。思政教育考核体系的完善性对于提高学生的学习思政知识的积极性意义重大，是思政教育改革创新不可或缺的部分。新媒体技术的广泛普及为高校思政学习效果的考察带来各种可能，高效可利用多媒体平台为学生发布考察任务，对于学生完成任务实施跟踪与记录，精准考察学生的实践能力、解决问题的能力，充分结合学生的成绩与表现分析其中存在的问题，提出切之可行的解决方法，推动学生各个方面能力的发展，加强学习效果的全面优化。所以，在思政教育的改革中，高校都应该深入探究思政教育的考核体系，有助于在新时代背景下满足大学生的发展需求。
结束语：
总之，新媒体时代背景下，思政教育占据的重要地位不容忽视，对于大学生的影响力不断提高。教育工作者应重视新媒体时代为高校思政教育带来的机遇和挑战，针对思政教育存在的问题进行分析，并采用切之可行的措施进行处理，如改善传统的观念，加强教育方式的创新、增强新媒体时代下师资队伍的建设、创建完善的考核体系，激发学生的积极性等。唯有在思政教育工作中充分融入新媒体，才能有效提升思政教育工作的实效性，充分满足大学生的发展需求，为学生树立正确的价值观提供帮助，推动思政教育不断改革创新。
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