周玙璠
如东县新店镇汤园幼儿园 226432
【课程缘起】
以“调查”为基础，护童心
一天在早操活动结束后，洋洋很兴奋的说：“老师，老师今天我们用竹竿拼出了一个房子，在里面跳的可开心啦！”睿睿说：“我们今天还玩了炒蚕豆呢！”我说：“你们知道吗，跳房子和炒蚕豆都是一种民间游戏呢！”
什么是民间游戏？民间游戏有哪些？是怎么玩的？于是我们进行调查，发现民间游戏有很多很多种，比如有炒蚕豆、滚铁环、跳皮筋、木头人、丢手绢、捉迷藏、老鹰捉小鸡、翻花绳、跳房子等等，接着我们选出调查表中出现最多的六种游戏进行投票选择，最终产生出了我们最喜欢的游戏——跳房子和翻花绳。于是在一系列的问题和讨论下，我们开展了主题活动“跳房子之旅”和“绳奇”之旅。
【课程实施】
以“游戏”为前提，激童趣
首先让我们走进跳房子之旅
故事一：“炒房风波”
一天户外活动时，地上的方格子旁边站满了人，这时传来一阵一阵地争吵声。“我也要来，干嘛还推我！排队排队！该我了！”“老师，老师，他们争吵起来了！”原来大家为了争抢玩跳房子游戏，发生了矛盾！洋洋说：“大家都喜欢玩，但是房子太少了，要很久才能轮到我。”程程说：“能不能换一种房子玩呀？老是是这一种。”婷婷说：“我画的房子可漂亮了。”于是我们针对这事件，讨论出了解决的方法。分组设计新房子，让房子变多，变漂亮。就这样跳房子的探究之旅开始了......
故事二：手中的房子
很快，我们设计的漂亮房子新鲜出炉啦！先看看设计的图纸吧！设计好房子我们的画房行动也就开始了！然而面对画好的房子，我们很不满意。程程说：“我们画的房子太小了吧，脚都踩到线了。”果果说：“我们的房子弯弯扭扭的，太不好看了。”睿睿说：“嗯，我们刚画好的房子也看不清了，看来用粉笔画是不行。”接着我们进行了改进，实施新的方案，睿睿说：“拉直跳绳画，不行！跳绳会移动，画不好。”洋洋说：“用地垫画，就不会移动，可是画的速度好慢呀。”婷婷说：“用木条边画，拼长点、脚再伸进去试试大小。”最后我们成功了，用木条边画出的房子线又直又好看呢！
故事三：趣玩的房子
房子画好了，怎么玩呢？于是我们讨论出了游戏方案。开始游戏了，可是问题又来了？婷婷说：“我不喜欢沙包做“子”，总是扔不进房子。”程程说：“对，眼看扔进去又逃了出来，我们改用砖块吧。”睿睿说：“我觉得用积木好。要不我们找找其他的‘子’吧！”
接着我们开始尝试：砖块，体积太大，会压住线，又容易飞出去；瓶盖，弹性太足了；积木，重量太轻，也扔不进；最后我们发现小木块是最合适的。
我们接着提出了问题：用什么材料才能变出移动的房子呢？我们先画出自己的计划图，按照计划图去寻找材料，在户外建起了移动的房子。我们有的用跳绳、有的用轮胎、有的用竹竿、还有的用梯子。不同材料的房子就这样诞生了！接着我们用不同的方法玩跳房子，有双脚跳、单脚跳，还有交替跳等。
故事四：创意的房子
周末爸爸妈妈带我们参观家周围的房子建筑，也收集和欣赏了各种各样的房子图片，感受到房子的多样性，也和爸爸妈妈一起设计了“房子棋”。在区域活动时，我们还在走廊里玩起来跳房子的游戏。
再看看看我们班“绳奇”之旅吧！
故事一：绳子大探索
接着我们又收集了各种各样的绳子，墨墨说：“我带来的绳子是粗粗的，它可以用来绑螃蟹，这样它的大钳子就不会夹到人。”小吉说：“我这个绳子很有弹性。”婷婷和果果说：“我认识这个花边绳，可以用来装饰东西，我们教室里有很多彩色的花边绳。”程程说：“我这个是毛线，它可以用来织围巾和毛衣。”我们的发现：绳子的颜色不一样，绳子有的粗有的细，有的绳子摸上去软软的，有的绳子硬硬的，有的绳子有弹性，可以拉得很长。
不同的绳子用途也都不一样哦！它还是我们的游戏伙伴，我们可以用绳子玩出各种各样的游戏。我们玩了有跳房子、抓尾巴、走迷宫、走独木桥还有翻花绳和“穿越火线”呢！我们最喜欢的就是翻花绳和“穿越火线”了。
故事二：翻花绳
一天在餐后的自由活动中，瑶瑶拿着绳子在手上和小伙伴一起玩了很久。探索翻绳的过程中我们遇到了困难。瑶瑶说：“哎呀，你的手指头怎么老是软软的，勾不到绳子啊！”小怡说：“我不会啊！这个有点难。”翻花绳怎么翻？到底有哪些翻的方法呢？于是我们开始进行了调查。
在户外活动时我们坐在草地上和小伙伴一起玩着新学来的的方法，玩的可开心了。幼儿们玩得十分开心，满脸成功的自信和发现新造型的喜悦。
故事三：“穿越火线”
游戏开始前，我们集中讨论了：“穿越火线应该是什么样的？”睿睿说：“穿越火线有点像蜘蛛网一样连在一起，有高有低的。”墨墨说：“通过的时候可以钻、爬、跨。”讨论完我们就开始分工合作，有的系绳子，有的拉绳子，游戏过程中，突然发现拉的绳子断了，怎么办呢？于是我们就从收集的各种各样的绳子里面，进行拉绳子、选绳子。婷婷说：“这个皮筋可以拉的很长都不会断。”小怡说：“这条绳子不好拉，硬硬的。”洋洋说：“这个麻绳剪太短了绑不了，还要重新剪，太麻烦了。”最终选来选去我们还是决定用跳绳拉“火线”。
程程提议说我们还要制定一个规则，这样大家一看就知道怎么玩了。制定完规则大家按照规则进行游戏，晗晗一边小心地爬着穿越“火线”，一边看身体会不会碰到绳子；琪琪坐在阶梯上，身体向后倾斜，不停移动屁股下楼梯；小宇则是蹲下来侧着身体，一条腿先往下跨两层，另一条再往下跨两层下楼梯。墨墨提议说：“我们来比赛吧，看谁最少碰到火线。”记录员先在纸上画好格子，写上号数，在我们过火线时发现谁碰到了绳子就下来，就这样“穿越火线”游戏一直的延伸到了户外进行了。
【课程反思】
以“多元”为切入，享童乐
兴趣是最好的老师，在整个课程实施的过程中，孩子们积极性很高。《指南》中指出：“儿童的学习游戏应该在直接经验的基础上进行活动”。幼儿在查、说、选、分、玩、 做、学的过程中感受、体验、获得了关于民间游戏的知识，老师追随幼儿，及时发现幼儿们的兴趣点，支持拓展，追随幼儿的脚步，使游戏活动开展下去，做好幼儿的支持者、合作者、引导者。
民间游戏本身所蕴含的游戏精神是“自由、自主、愉悦、创新”这也是我们所追随的核心理念。
自由——民间游戏课程最大程度的保护这一童真世界，尊重儿童对世界自由的假想。
自主——民间游戏可以让儿童获得胜利感和成就感，这就是游戏给儿童的自然奖赏。幼儿的主体是积极的，是主动的参与而非被动的卷入。
愉悦——处于愉悦状态中的幼儿才能更好地直接感知、亲身体验和实际操作。
创造——民间游戏课程中幼儿的头脑、双手、眼睛、耳朵、嘴巴以及空间、时间等都是解放的，使得幼儿有无限的创造，将一种材料玩出千百种花样，也可以顺着一个想法不断深入探究下去。
游戏故事仍在继续，追随孩子的脚步不会停止。我们将紧紧围绕《指南》、“课程游戏化”的本质精神，不断传承与创新，追求卓越与发展，让健康浸润童年，让童心飞扬！