陈振华
甘肃天祝藏族自治县第二中学 甘肃省武威市 733299
摘要：随着时代的进步，国家越来越重视素质教育，各个学科的核心素养成为培养过程的中心，只有提高核心素养，才能从根本上提高学生的总体素质，把握学科内容，加深学科认知。高中阶段是学生进入大学的预备阶段，地位十分重要，只有在高中部分进行了良好的奠基，才能使今后的大学学习变得较为轻松，语文学科是所有学科的基础，是高中阶段的关键一环，与生活连接紧密，应以此为切入点进行核心素质培养，本文主要对高中语文教学中核心素养培育的学理与方法进行探讨。?
关键词：高中语文；核心素养；培育路径?
引言：
提高学科综合素质是近些年教育界一直强调的培养目标，学生学习并不是单纯地为了取得高分，而是通过学习这一过程提高自己的探索能力，将自身的素质的培养融入到具体学科中，如今学术界较为认可的核心素养主要包括四个方面。语文核心素养的培养与语言能力息息相关，好的语言组织能力可以为语文素养的提升增光添彩。高中阶段属于承上启下的阶段，脱胎于小学、初中语文的基础性学习，又面临大学语文甚至专业课程的更高阶段，在一定程度上来说还要面对高考这个最大的拦路虎，此阶段的语文学习至关重要，教师要针对学生的具体学习情况制定有效的教学策略，通过知识水平的提升来加强语文的核心素养，帮助学生建立语文教学情境，培养语感，提高理解能力和写作水平，最终构建一个完整的语文世界。?
一、对语文核心素养的理解
首先，语言作为交流工具，其应用必须成为学生可以灵活运用的工具，只有这样，学生才具有了语言基础，而核心素养的培养必须建立在一定的语言基础之上；其次是思维，很多人认为语文就是写写背背，根本用不到思维，只有数学才用的到思维，这是一种错误的想法，语文学习中思维的发挥关系着语文成绩的提升。我们必须重视思维的作用，将思维和语文学习有机结合，从思维层面建立语文学习的基础，将思维的作用内化为语文学习的动力；再次，就是审美能力以及创造能力，美蕴含在语文中，我们要帮助学生打开发现美的眼睛，让学生明白，美不仅是欣赏一朵花，一幅画，还包括文字美；第四，核心素养还包括文化层面，文化是需要继承的，优秀的传统文化需要弘扬，语文蕴含真丰富的传统文化，寓言、诗歌、古文、名著等都能从语文中体现出来，学生只有从根本生理解语文培养的意图，把握语文节奏，才能从根本上提高语文核心素养。?
二、高中语文核心素养的培养路径?
（一）加强语文基础教学，提高学生的语言构建和运用能力?
提高高中语文核心素养的关键一环是提高学生的语言组织能力，因此教师要从这方面下功夫，加强语言构建和应用也是提高语文核心素养的一大基础。语文教学实践让我们看出，课本中本身就蕴含着很多语言运用和构建方面的知识，加强自身素养的提高有很大好处。
比如《荷塘月色》这一课，课文中很多对景色的描写都采用了白描手法，语言细致富有感染力，这种从细微处着笔的语言可以很好的调动学生情绪，让学生的思路跟随笔触游走，将课文内容更好地展现出来，学生理解起来并不费力，教师可以通过对课文的解析帮助学生理解，引导学生感受语言的魅力，还可以让学生切身实地去感受月光下的荷塘之美。通过不同的文字组合展现出不同的魅力，这就是语言的美。?
（二）加强对高中生思维能力的训练和培养?
学习效率一直是现代教育所追求的，不同的教学方式会呈现出不同的效果，好的教学方式会提高教学效率，对学生的学习有益处。语文核心素养的培养还要注重思维能力的培养，只有拥有正确的学习思维，学生才能更加透彻地理解课文，掌握正确的方法，从根本上提高语文成绩。教师要积极引导学生建立语文学习思维，并进行有计划、有步骤地训练，让学生在语文学习中能对思维运用得心应手，并通过思维能力的培养提高语言能力。比如在学习《荆轲刺秦王》这一课时，教师可以根据本文内容这一问题，营造教学情境，让学生自己主动思考。在教师的引导下，学生会从文章背景和中心思想，又或者人物描写方面进行思考，从这些内容中找到问题并得出答案，这个过程会锻炼学生的思维活跃程度，加强通过思维解决问题的能力。思维能力的提高在一定程度上还能强化语言能力，将语言能力与思维能力共同得到提升。?
（三）借助现代教学手段培养学生的审美能力?
时代的发展为教育事业带来了很大的好处，比如为教学活动提供了很多现代化设备，大大丰富了教学手段，让原来的黑板加粉笔组合换成了多媒体，使课堂信息化，影音结合的多媒体设备十分受学生欢迎，通过信息化教学手段，教师可以将枯燥的课文有声化，将死板的内容生动化，改变原来死气沉沉的教学环境。而审美能力的培养和提升可以借助现代的教学工具来实现。比如《滕王阁序》这一课语言十分精美，很多美景通过王勃的笔展现在大家眼前，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”就引来了人们无数遐想，那将是怎样的美景妆点了九月的滕王阁，以前，人们理解文中的美景只能通过想象，但是现在我们可以借助多媒体设备，将美景展现在课堂上，学生在学习过程中将文言文与美景相结合更有利于记忆和理解，同时还能从根本上感受到中国文化的博大精深，提升学生审美能力。?
（四）加强学生对文化的理解和传承?
高中语文教材中，很多内容涉及我国优秀的传统文化，这些文化历经了几千年的淘洗而广为流传，所以教师更应该积极加强学生对这些传统文化的理解和传承，实际上这也是在促进学生核心素养的养成。所以教师应该积极结合语文教材中的古诗词教学等内容，强化学生对古文的理解，进而引申到古代文化的传承当中，让学生能更好地感悟中华文化的博大精深，从而丰富学生的文化常识，更好地继承和弘扬传统文化。?
三、结语
综上所述，在高中阶段的语文学习中，语文核心素养的形成需要多方努力，教师、学生、甚至家长都要尽自己的一份力，同时，培养语文核心素养也是新时期教育事业发展的必然需求，通过针对性地培养，学生能从不断地提高中摸索出自己的学习方法，主动探索新思路，解决新问题，有效地提高学生的语文综合能力，同时也能更好地促进语文教学的长足发展。?
参考文献：?
[1] 黎奇莉《高中语文核心素养的实质内涵及培育路径探讨》，《教育（文摘版）》2016.15?
[2] 刘长成《高中语文核心素养的实质内涵及培育路径》，《新课程·中学》2018.12?
[3] 周康平《情境化·导向性·探索性—浙江省海宁市2019年普通高中高一新生入学基础测试（语文学科）试卷评析》，《语文教学通讯》2020.7