米玛卓玛
林芝市第二高级中学，西藏 林芝 860020
摘要：高中的政治课程是一门具备了人文性的学科，有助于学生建立正确的三观，使学生的具备健全的人格和全面性的发展，是素质教育过程中最为关键的环节。受到新课改的影响，高中政治课程的课堂教学应将政治学科具有的生活、思考、探索以及综合等性质进行较好的体现，将课堂教学活动中的实效性进行提高，使学生得到知识和素养的全面性培养。
关键字：新课改；高中政治；课堂改革；探索
引言
随着新课改的不断深入，高中政治课程的课堂教学迎来了前所未有的改革风潮，在原有的具有单纯性接受形式的教学层面渐渐的面向综合性和开放性以及多元化等课堂教学方向变化着，所以，教师应对教学模式做出积极的创新工作，优化政治课堂教学活动中的每个环节，提高教学中的实效性。在新课程的大背景下，对于高中政治课程的课堂教学应如何进行改革，对教学活动中的每个环节进行优化呢？需要我们展开深入性的探究工作。
一、新课改大背景中高中政治课程课堂教学的不足之处
（1）部分高中学生对于现实生活中遇到的问题未能做到正确性的看待
教师只有对问题的解决做到自主性，对于工作的重要意义才能在行动和思想的本质层面上做到体会，首先教师应对自身担负的职责进行明确，将自己的定位进行重新审视。目前，众多高中学生已经在家庭环境的教育中有着脱离，在学校中进行独自的生活和学习，使学生受到了众多不良因素的影响和诱惑。同时有部分学生由于忙于学习，存在较大的学习压力，和周围的学生以及教师并不会进行过多的交流，长期以来，导致思想、情感以及心理等方面出现问题。造成这种现象的发生，主要原因在于高中学生对于生活中所出现的各种问题未能做到正确的看待，并未集中性的进行分析和解决问题，进而使问题越积越多，在一定程度下进而引发爆出。假如在此阶段，学生在思想上并未得到较好的疏导，可能会出现无法估计的后果。作为高中政治课程的任命教师，应对这一项工作进行高度重视，通过对高中学生进行生活和学习中实际状态的调研，进而将高中学生的政治素质水平进行提高。
（2）教师缺乏完善性的教学方案，缺乏明确的教学规划
在教育事业的领域中，网络技术得到了广泛的运用，在高中政治课程的教学中对于工作的开展也可将网络技术进行结合。然而，大多数教师在实际工作过程中对于教学内容并未进行协调，对教学中的重难点并未做到准确的把握，进而导致高中学生在学习过程中积极性低下。同时，部分教师呈现出在课堂教学活动中兴趣低下的现象，特别是和学生不能做到较好的沟通，对于政治的课后作业进行了大量的布置。这些都是由于教学规划的极度缺乏导致的后果。教师不能在课堂教学的管理工作中出现问题时再进行问题的解决，教师应做到在问题发生前针对教学问题发生的根源展开深入分析和调查，然后总结缴械问题的发展去向和解决的方式方法，同时进行高中学生的思想教育的普及，进而使教学工作能够顺利的进行。只有对管理工作进行灵活性的增加，在师生的层面进入，进行高中学生在学习中各种问题的较好沟通和交流的强化，才能构建出和谐团结性的课堂氛围。
二、新课改的大背景下，高中政治课堂教学改革的具体策略
（1）采用多元化的教学模式，打造趣味性课堂教学
由于新课改的实施，教学方法不断涌现出各种新形式的方法，教师应根据自身的需求对教学方法进行合适的选取并展开教学活动。众多政治教师在教学实践中常常运用小组合作式的教学方法、情景模拟式的教学方法等众多新式的课堂教学方法，通过实践的有效检验，对于高中政治课程的课堂教学具备了较高的契合度。
当然，在教学活动的开展中进行多元化教学方法的运用时，值得教师进行注意的是对多元化教学方式中的内在特点的不同做到有效的把握。例如，在小组合作式的教学方式中学生的有效合作、在思考中的独立性、之间的相互配合、以及自我的学习等都是教学的侧重点。但是，由于应用场所的限制，对于此方法的运用并不是所有的教学内容具备契合的。所以，教师在实时教学中应寻找最合适的时机进行不同教学方式的运用，将传统式的“填鸭式”课堂教学方式进行突破，使高中政治课程的课堂骄诩额活动具备趣味性。
（2）将教学观念进行转变
在高中政治课程的教育工作中，教师应对新课改的教学理念进行结合，对学生在学习过程中占有的主体位置做到尊重，将自身具备的引导作用进行发挥。利用具有效应性的对政治进行学习的方法，使学生可以做到自主学习。在这样的学习方式中，学生会具备较强的成就感，进而使探究的欲望得到增强，可以将“要学生学习”转变为“学生渴望学习”，将学生在学习中的意识在本质上进行了转变。例如，在对“社会主义市场经济”政治内容进行学习时，教师可以引导学生利用课下的时间预习课程中的知识内容，将预习过程中的侧重点进行指出，针对使自己产生疑惑的内容进行资料的查找。在课堂教学活动中，鼓励学生进行尝试性的讲课，可以对教师在课堂中讲课的方法进行模仿，也可以依据自己的兴趣习惯形成属于自己的“授课”方式。学生在进行讲课的过程中，不免会出现在预习过程中并未发现的各种问题，利用自己的有效讲解和对其他学生展开的提问将难题进行逐一的解决，同时学习过程充满的奇妙感。在这种方式中，使学生的脑海中可以深刻的留下本节课知识内容的印象，同时深入和全面性的掌握知识点。教师可以在正式开课之前的十分钟进行作为本节课讲课学生的选择，可以依照学生在班级中座位的次序依次进行。
（3）对课堂提问进行涉及，使课堂基点得到扎实
在课堂教学活动中问题是非常重要的一部分，有些时候一个问题可以将课堂过程中所有的教学内容进行串联，是整个课堂教学的基点。对于问题的设计原则应以“趣味原则”为主，具备趣味性的问题可以对学生的参与热情进行激发，在答案的寻求中做到积极主动。使思维可以更加活跃和灵动，实现高效率课堂教学。对于课堂问题的有效提出应具备一定的深度，要将本节课堂中的教学内容的根本进行点出，但是，应注意其中的连贯和层次感，对于班级中全体学生的实际学力做到照顾，使每一位学生可以做到“拾级而上”，这样有助于学生对问题进行解决时，做到循序渐进，进而使求知欲望和自信心得到加强。例如，在学生“多变的价格”知识点时，教师对于问题的设计可以围绕着“价格”开展开。问题的设计为：有哪些因素对价格产生着影响？对于价格的变动，在市场经济中具备了什么样的影响作用？在商品的价格中学生有着熟悉感，即使对教材不进行学习，依然可以提出一些对价格产生着影响的因素。但是，对于政治教材中所提到的价值规律则无法进行清晰的分析。对于本节课中所涉及到的考点还存在一些零散的知识点，如劳动中的生产率、商品在使用中的价值等等，应分析价格和价值存在的关系。所以，在本节课堂教学中“价格”是基本点，通过这个“点”对本课堂中所讲授的知识“面”进行辐射。
结语
受新课改不断深入的影响，要想对高中政治课程的课堂教学活动进行改革，教师必须在多个层面进行。首先应对传统性的教学观念进行摒弃，将以人为本的素质教育进行切实的落实。同时应对教学手段进行创新，实现教学方法的多元化，通过现代化教学设备的利用，使骄诩内容得以丰富，实现政治课堂教学的趣味性。调动学生对政治知识进行学习的积极性，涉嫌学生发展的全面性。
参考文献：
[1]张彦培.高中思想政治课堂教学有效性研究[D].湖南师范大学, 2014.
[2]章莉.新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性分析[J].教育教学论坛, 2016 (03) :26—30.
[3]侯建明.新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性分析[J].中国校外教育, 2017 (19) .
作者简介：米玛卓玛（1989.9-），女，藏族，西藏林芝，本科，单位：林芝市第二高级中学，研究方向：高中政治