于彩杰
山东省青岛市即墨区第二十八中学 266200
摘要：学生是学习的主人，发挥学生的主管能动性是提高数学教学的关键，在通过合理的课程设计，让学生对学习产生兴趣。为提高初中数学教学质量，本研究分析了提高学生的主动性、增加生活化场景教学和短视频教学方法。
关键词：初中数学；教学质量
0 引言
初中数学始终是初中教学的一个薄弱环节，不紧教学效率低且学生负担重，教学效果不甚理想，无法发挥学生的潜能，因此需要对现有的教学方式提出新的见解，对课程进行改革，从而提高教学质量。在当今社会下，课程改革对教学有了更深层次的要求，不仅要求给学生传授知识，而且要培养学生的能力，促进学生的全面发展。在新课改下，初中数学教学要发生深刻的变化，通过改革教学理念，创新教学形式以有效地提高学生的学习积极性和主动性，使学生的潜能得以充分发挥，以提高课堂教学质量，这既是教师的责任，更是新课改的重要要求，是实现素质教育的重要内容。
1 以学生为主导的课堂学习
无论何时都应明确，教学的目的在于让学生掌握知识，学生才是学习的主体，老师应该以学生为主导，切实的让学生称为主角，从而提高教学质量。在教学过程中，学生学习的主观能动性如果很强，学习效果就很好，教学成果就突出；反之教学质量就不会很理想。在传统的数学教学活动中，教师是整个教学活动中的组织者与参与者，而学生只是在下面听讲、记录，这种教学方式不利于学生学习数学知识。因此如何调动学生的积极性是迫切需要解决的问题。教师要做的是帮助学生养成良好的学习习惯，引导学生制订学习计划，这个过程中要不断鼓励学生，使学生对学习要有信心。
教师还可以对教学方式进行改革，通过游戏的方式进行，激发学生探究问题的兴趣，调动他们的学习积极性，让学生成为真正的学习主人。当学习一个新的知识的时候，可以先定一个最终目标，学生自己对这个目标进行解决，这时教师的作用是引导学生从什么角度去思考，学生这时发现需要学习某些知识，此时再由教师教授，这就不单单是老师教、学生学，而是学生要老师教，这样学生就把学习的主动权掌握在了自己手中，因为学生是带着目的去学，而不是盲目的被动接受。
2 贴近生活的教学方式
知识来源于生活，学习知识还应该投入到生活中去，贴近生活的教学方式，可以使学生有代入感，而不是一个学习的工具。现行的初中数学教材中，大多数教学案例都是从我们的实际生活中挑选出来的。因此，教师在对学生综合能力进行培养的时候，应注重对学生生活化学习的引导。学生在接触数学知识时，能自觉的结合生活，通过对实际生活中的观察去思考数学课本中的一些知识。这种教学才能真正将生活化教学核心意义发挥出来。
在教学“平方差”的相关内容时，教师可以这样设计：“如果小华到市场上去买水果，每公斤是9.8元，共买了10.2公斤，而小华不假思索就算出要付现金99.96元，你知道小华为什么会算的这么快吗？因为呀9.8=10-0.2，10.2=10+0.2，那么也就可以写成（10-0.2）*（10+0.2）=102-0.22，这就是平方差。”
当讲到三角形的稳定性的时候，教师可以这样设计：“小芳的椅子总是前后晃动很不舒服，于是她找来一根木棍钉在了椅子上，椅子就再也不晃了，你们知道她把木棍钉在了什么位置上么？是对角线，这样就把一个正方形变成了两个三角形，增加了椅子的稳定性”。与生活相结合的教学方式，可以使学生主动思考还增加了趣味性，更好的理解所学的知识。
3 短视频时代的教学探讨
在信息化爆炸试发展的今天，网络上大量的知识也爆炸式发展起来，短视频是近几年最流行的媒体，其中知识类的短视频也大量的涌现，其中不乏趣味性较高的内容，但对于教学来说，短视频不是简单的把课堂内容用短视频的方式进行授课，这无异于多了一个环节，还是老师教、学生记的模式，短视频教学应该发挥其趣味性的特点，通过短视频对一个知识点进行演绎，短视频具有动画的特性，可以在视频中展示现实中无法实现的效果，如椭圆是如何绘制的。人们对图像的记忆力要远远高于对文字的记忆力，通过短视频进行教学，学生看到的是一个个动态的画面，而不是书本上静态的文字和公式，这无疑增加了学生的学习兴趣。对于空间想象能力较弱的学生，短视频的加入就可以让他们直观的感受到空间几何的魅力，如直线的延伸，立方体的空间位置，立体几何中的辅助线如何绘制，传统的教学模式是无法实现的，这不仅让学生直观的感受立体几何，还能起发他们进行空间想象。人们对于画面的记忆效果远远高于文字，使学生在娱乐中学习了知识，同时效率还要远远高于传统的死记硬背模式，而且短视频不存在空间限制，学生完全可以将视频下载到自己的手机或者电脑上，还增加了学生预习和复习的机会。
4 结论
学生是学习的主体，所有的教学活动都应围绕学生展开，而激发学生的学习兴趣就成为关键，综上所述，提高学习兴趣的关键是增加娱乐性、趣味性，只要满足人类天性，任何能激发学生兴趣的方式都可以倡导。数学是实用性较强的一门学科，需要学生活学活用，而贴近生活的教学必定会提高学生的学习兴趣，并使学生尽快掌握。时代在发展，教学的方式也应该符合时代的发展变化，老套的教学方法跟不上时代的快速发展，必定会被新生的技术所取代，当代学生的思考方式已经随时代发生了改变，若还使用旧有的教学模式，必定会“事倍功半”。在科技快速进步的今天，应充分利用其便利性，发挥它的长处，而不是“新瓶装旧酒”。数学教学是一个长远的工程，需要广大师生共同努力，提高教学质量。
参考文献
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