陈坚
淮安曙光双语学校，江苏 淮安 223200
摘要：小学数学班主任是小学班级管理的核心人物。自身的专业学位、班级管理能力、管理水平和工作业绩水平将直接影响小学班级管理的效果。因此，我们应该跟上教育发展的步伐，不断提高我们的班级管理能力和水平，制定班级管理策略，确保班级管理策略适应小学生的成长和发展。其次，在大量阅读和查阅相关理论文献的基础上，结合我多年的小学数学班级管理经验，分析了作为小学数学教师如何创新小学数学班级管理策略。
关键词：小学数学；班主任管理；创新
引言
班主任是班上的核心。班主任的管理能力和专业素养对学生的未来发展有着非常重要的影响，对学生的道德发展也有很大的影响。随着免费教育的发展，班级管理水平越来越高。如何创新当前的班级管理，如何有效地管理班级，提高学生的综合素质。
一、小学数学班主任做到管理工作的重要性
小学生在这个时期处于身体发育期，身心发育不完善，在课堂上也喜欢眼花缭乱或与人交谈而不是听课，所以良好的学习环境对学生来说非常重要。
只有班主任把课堂管理好，学生才能在舒适的课堂上更好地学习，更加努力地学习。小学数学班主任必须根据学生的课堂特点，制定适合学生的教学体系，使学生在课堂上学习更加自由。班主任是全班的集体向导，是全班的中心。为了把班级办得更好，必须发挥核心带头作用，只有这样才能更好地管理班级。这个班的管理是为了使学生能够努力学习。
二、小学数学班主任在班级管理中存在的问题
（一）班级管理制度的不完善
完善的班级管理制度是学生正常学习和生活的保障。如果学生在课堂上睡觉或者和别人说话，会影响他们的学习。那么这种行为就需要班级管理系统的运作。对于没有上好课的学生，班级管理制度应有明确的处罚措施。在班级管理过程中，对学习好、成绩优异的学生给予一定的奖励，对不认真听讲、给老师带来麻烦的学生给予惩罚。这样，班级管理可以更加均衡，为学生创造更加和谐的学习环境，以便有一个更好的班级。
（二）小学数学班主任心理压力大
在我国的教育体制中，班主任就像一个集体家长，管理着整个班级。由于班上学生人数众多，班主任管理难免会有一定的压力。首先，重力班老师的考核，因为学校每个班都会根据班上学生的学习情况制定合理的标准，而班主任必须想方设法实现学校的相关目标，尽可能提高全班的整体学习水平。第二，来自家长的压力。很多学生家长希望班主任在日常学习中多关注孩子，于是一些家长会去班主任那里询问孩子最近学习情况，这样会增加班主任的工作量。最后，来自班主任自身的压力。许多班主任文化程度低，班级管理水平也受到制约。因此，他们在管理小学班级时，可能会有一定的应对能力和焦虑，对班级管理有一定的影响。
三、小学数学班主任班级管理策略的创新
（一）关爱学生成长，充分尊重理解学生
前苏联教育家扎科夫说，教师的本质，甚至是最重要的品质，就是爱学生。关心学生是班主任的职责，是班级管理的基础。只有关心和爱护学生，才能更认真地教育学生。在日常班级管理工作中，小学数学教师应树立正确的教育观念，培养良好的工作态度，关心学生的成长。小学生具有明显的群体特征。
他们的身心发展尚未成熟，仍处于探索世界的状态。因此，班主任应该关心学生的成长，让学生亲吻他们的老师，当他们在学习或生活中遇到问题时，主动寻求班主任的帮助。在关心学生时，尊重学生，平等对待每一个学生，给予他们充分的理解和指导，真诚地感动每一个学生是非常重要的。倾听学生的内在需要是小学数学教师素质的提高，也是优化班级管理的创新措施。
（二）培养优秀班干部，加强学生队伍管理
班干部是班集体的核心，是班主任开展班级工作的有力助手。在没有班主任的情况下，班干部能够有效地管理班级，是学生与教师之间的桥梁。同时，班干部往往是优秀学生。通过班干部的先锋模范作用，可以提拔中、后进生，有利于班级工作的开展。
因此，班主任应重视班干部的选拔和培养，培养优秀的学生管理队伍，鼓励学生积极参与班干部选举活动。公平公正地对待每一个学生，以赢得学生的信任，激发学生帮助班主任管理班级的积极性，培养学生的执行能力、自觉性和自律性。班干部选拔决定后，小学数学班主任不能放手。要定期检查班干部的工作，观察他们的做事方式是否合理，听取其他同学的意见。对班干部的优秀表现应给予奖励和鼓励，一视同仁，指出来，引导他们改正。培养班级干部的服务理念推动了班级集体的全面发展，形成了一个有组织、有纪律、团结友好的班级集体。
（三）积极开展各类班级活动，促进学生全面发展
丰富的课堂活动，既能促进课堂师生相互尊重、相互理解、相互关心，营造良好的课堂氛围，又能促进学生与学生的相互沟通与合作，培养学生的实践能力。小学数学班主任要积极开展各种课堂活动，为学生活动搭建平台；让学生自主策划和开展各种活动，锻炼学生的组织协调能力；组织丰富各种文艺活动学生的课余生活。培养学生的兴趣爱好。同时，在这个过程中，班主任可以有效地观察每个学生的性格特点，然后根据不同学生的特点进行更好的教学，挖掘学生的潜能和闪光点。
（四）积极同学生家长沟通，促进家校合作
要加强对学生的教育，仅仅依靠班主任的管理和学校的教育是不够的，还需要学生家长的配合。在处理家长关系的过程中，班主任应充分与家长沟通，建立学校班级的家庭过程模式。班主任应该向家长强调家庭教育的重要性，定期进行家访，了解学生的发展和情绪变化，加强对学生的管理和引导。目前，一些家长在教育孩子方面处于一个良好的起点，但他们错误地用正确的方式激励孩子，增加了学生的负担。一些家长强迫学生承担过多的学习任务，导致许多学生在年轻时就面临心理压力，这是适得其反的。班主任作为学生的第二家长，应及时与家长沟通，纠正错误的教育方法，引导家长对学生进行有针对性的管理教育，使学生健康成长。此外，班主任应及时向家长通报学生的学习和生活情况，使家长了解学生的学习情况，并根据学生的家庭生活表现，积极改进儿童的教育方法，更新教育观念。
四、结语
在今天的小学班级管理中，存在很多问题，班主任是班级的集体领导，是班级的支柱。因此，班主任必须从自己做起，加强自身文化素质，严格遵守相关规章制度，将积极的教育思想融入课堂管理，与学生沟通交流，更多地关心学生，让学生从内心深处感受到班主任的重要性，与相关班主任一起工作，也让班级班长管理工作更好，更好地管理班集体。有利于促进学生各方面的发展，促进学生良好素质的培养和学业成绩的提高，从而更好地发展未来。
参考文献：
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