陶颖华
浙江商业职业技术学院人文学院 浙江省杭州市 310008
摘 要：在目前的教育中，创造性思维能力是每个孩子都必须具备的一项能力，同时也是高校数学教学目标的一项十分重要的任务。锻炼培养学生的创造性思维可以全面提升学生发现问题、处理问题的能力，充分发挥学生的主观能动性，有助于推升学生学习的积极性和创造性，提高高校教学质量，也可以推动我国教育事业的全面发展。
关键词：数学教学，创造性思维能力，培养
高等数学在大学是一个非常重要的科目，许多专业的都是需要学习数学的，它和现在比较受欢迎的计算机专业，也有着非常密切的关系，计算机科学在几十年前是属于数学的一个分支，计算机所需要编写的代码是需要学生拥有一定的数学知识的。在现阶段教育行业的发展中，对于学生创造性思维的重视程度在逐步增加，创造性思维在教学计划中扮演着越来越重要的角色。高校数学教学亦需要培养学生的创造性思维能力，全面提升学生发现问题、处理问题的能力。科学是第一生产力，对于学生创造性思维能力的培养高校应该持大力支持态度，在高校数学中通过不同的教育场景，不同的锻炼培养方式，积极提升学生的创造性思维。通过对学生在教学模式中不同的学习态度进行分析研究，与教学实际相结合，从而制定出合适的培养计划。同时老师也要在课堂上进行积极引导，以引导者的身份去带领学生在教学课堂上积极思考，不局限于传统的教学模式，鼓励教师自我发挥，培养学生的创造性思维能力。
1创造性思维的意义
创造性思维能力是当代社会需要型人才所具有的一种基本能力，是整个社会不可缺少的因素，是人类区别于其他有机体的高度心理活动过程。数学创新思维是一种能够独立发现新的数学知识，提出新的观点，解决新问题的思维质量。培养学生的创造性思维能力，不仅有利于提高高等数学的教学效率和质量，对学生的发展也具有重要作用。每个学生在学习的过程中都拥有足够的创造力，因此只要找到一些合适的方法，并且再把这些方法应用到高等数学教育过程中来，可以更好的去促进学生们创造性思维的发展。 针对数学问题的研究，学生自身必须拥有足够的创新思维能力，这样才能够在解决问题的过程中寻找到多种方法。因此，在高校数学课上如何培养学生的创造性思考能力成为高校数学教师的主要课题。
2高校数学教学中学生创造性思维能力培养的基本条件
2.1转变教育观念、调整教学目标
教学观念是整个教学过程的核心和数学教育的重要方向，在数学教育中培养学生的创造性思维能力，首先要转变教学观念，根据学生的情况调整教学目标。传统的教学理念已不能满足学生个性化发展的要求，并且传统教学模式很难满足高等数学教育所要求的目标。另外，目前高等数学教育的目标是单一化，模式化的，因此高校的老师一定要选择一些合适的教学手段来改变现在的教学现状，这样才能够顺应社会大的发展趋势，给予学生更好的课堂，这样才能够促进学生主体地位的显现。同时老师应该从学生的角色来看待教学任务，这样才能够调整相应的教学方法，使得整个课堂教学更具有针对性。另外，老师在开展教学的时候可以让学生聚集在一起互相讨论，这种方法对于提高学生的学习积极性是很有帮助的。
2.2营造平等、民主的教学氛围
一般来说，无论是哪个院校在以往的教学过程中都是采用满堂灌的教学方式，从而导致只有老师讲解，学生没有机会发表自己对问题的见解，这对于师生平等关系的形成是很不利的，并且在很大程度上阻碍了学生的创造性思维进一步发展。因此，要想改变这一现状，就必须要更好的培养学生的创造性思维，就必须在课堂上以一种平等的方式互相交流，这样才可以更加的有利于他们学习新的知识，同时，他们可以在老师讲解的时候，提出质疑，老师针对学生的质疑进行进一步的沟通和探讨这样一来可以促进师生之间的沟通交流，会更加有利于培养学生的创造性思维能力。
3高校数学教学中学生创造性思维能力的培养措施
3.1注重创造性思维训练
为了在高等数学教育中培养学生们的创造性思维，可以从两个方面来进行创造性思维训练，其中第一个方面是高校数学老师要找寻相关办法，不断的在高等数学教育进行创造性思维训练。高等数学是一个相对于高中和初中数学来说一个更高层次的学习，相对简单的办法并不能很好的去促进数学的提高，所以来说，高校数学老师这可能就是过程中对于一个问题可以提出一些其他的思路们进行思考，并且让学生们自己总结相关知识，找寻不同的办法，解决相关问题。另一个方面就是学生方面，高校学生要积极的去学习数学，在数学学习过程中要进行灵活的学习，对一个问题要找寻不同的解决办法，联合自己所有所学的知识，不断的去培养自己的创新性思维，在不断的加强练习，找寻一些相关练习题，更好的去促进自己的创新思维。
3.2创设情境、激发学生的学习积极性
老师们可以培养学生对数学的兴趣，也可以向学生提问，让他们带着问题去听课，这样一来会改善教学现状。学生通过自己的努力获得一定的成就感和满足感，从而确定问题的正确答案，只要能够在极大程度上的提高他们对学习的兴趣，老师在上课之前可以让他们先进行相应的预习，并将自己不理解的地方进行相应的标记，这样他们在整个课堂过程中会高度集中注意力，从而去听取解决这些问题的方法，这种教学方式在整个课堂当中是再有十分大的优势的，并且对于增加他们的创造性思维能力。不仅如此，老师也可以适当的培养学生的质疑能力，这样让学生在听讲的过程中，勇于对老师提出质疑，会更进一步的推动学生针对这些问题进行分析，获得更加好的学习效果。
3.3将培养学生创造性思维能力贯穿于整个教学
高等数学一般来说是比较难理解的，因此学生在学习的时候是有一定难度的，这就造成了学生对它产生了一定的厌烦心理，但是只要让学生掌握相应的数学解决方法，就能够在一定程度上的减少这种厌烦心理。就是在讲解的时候，可以从思维方式这方面来开展，并将整个贯穿到教学过程当中，能够让学生在最大程度上的体会到创造性思维，对于高等数学学习来说的重要性，从而主动的投入到对自身创造性思维能力提升当中。要想将培养学生的创造性思维能力融入到整个教学过程当中，教师必须要尝试奇教学方法进行充分的改革，这样才能够满足这一发展新的需要，并且更加有效的促进学生创造性思维能力的养成。
3.4注重学生内在思维能力的调动
高校老师在备课的过程中就要依据相应的教学任务设计好课堂时间，并且要充分的给学生留出相应的思考和质疑的时间，同时采用一种较为合理的方式，让每个学生都能够参与到课堂当中。一般来说，高等数学当中所包含的知识都是比较难以理解的，因此，对于那些数学学习不好的学生来来说，学习起来是有相应的难度的，因此，老师在课堂上的时候应该将重难点，充分的标注出来，这样才能够让每个学生有针对性的进行学习和理解，从而保证每个学生都能够跟上老师的讲课节奏。另外，老师在讲解的时候应该积极的引导学生自己进行思考，这样才能够更好地培养他们的创造性思维能力。
4结束语
总而言之，在高校数学教学的过程中，培养学生的创造性思维能力是素质教育所提倡的重点内容，并且是十分有利于学生今后的学习和生活的。因此，在高校数学教学过程中，加强对学生创造性思维能力的培养，是一种十分必要的方式。由于高校数学是比较抽象的，同时相关知识具有较强的严密性和精确性，课本中所涉及到的大部分知识和结果都需要学生自己进行相应的推导，才能够真正的理解其中主要所表达出来的知识。因此，高校数学老师在教学的过程中，应该加强对学生的积极引导，让他们自己投入到问题的思考，当中这样会更好的锻炼们的创造性思维能力，并且对相应的数学知识有更深刻的理解。
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