谢广鑫
（中山市桂山中学 广东?中山 528400）
【摘要】随着新高考的实施，现阶段的高中班级也发生了变化，高中班主任不能再采用原来的一套进行班级管理，而是需要结合现阶段高中学生的具体情况，进行高中班主任管理工作创新，这样才能更好地引导学生的成长。
【关键词】新阶段；高中班主任；管理工作；创新策略
班主任是一个班级的管理者和领导者，高中班主任班级管理工作直接关系到了学生的成长，特别是对直面高考压力的高三学生来说，学生承受了较大的考试压力，高中班主任需要通过班级管理来帮助学生缓解学习压力，让学生可以更好的状态应对高考，在新高考改革的背景下，高中班主任的班级管理策略也应该做出创新。
一、新阶段下高中班主任管理工作创新的必要性
1、是新高考改革的需要
新高考采取的是3+1+2的模式，除了基础的语文、数学、英语三门之外，物理和历史中任选一门参加考试，其余四门课中选择其中两门参加考试，每个学生的学习情况不同，选择的考试科目也有很大区别。这也导致了班级学生的组成情况与原来的文理分科有着较大的差别，因此班主任再沿用原来的班级管理方式已经不适合，必须在班级管理上进行创新，找到更加适合当前班级情况的班级管理方式，才能有效完成班级管理工作。
2、是缓解学生学习压力的需要
面对新高考，学生本身承担着巨大的学习压力，在这样的情况下，高中班主任沿用老一套的管理工作方法，很容易出现一些问题和状况，这些问题极有可能会影响到学生的状态，加重学生学习压力[1]。而班主任积极根据班级情况进行班级管理工作创新，可以更好地应对各种班级管理问题，让这些问题不对学生产生影响，在学生看到班主任可以轻松应对这些问题的情况下，他们也会对即将到来的高考增加几分信心，在一定程度上缓解学生的学习压力。
二、新阶段下高中班主任班级管理工作创新对策
1、班主任熟悉班级学生具体情况
在新高考背景下，在进入高三之后，学生们就需要选择好自己要参加的考试科目，这样才能在高三阶段进行针对性复习，由于不再是像之前那样进行的文理分班，很多学生文科科目和理科科目学习上会存在着偏科的情况，作为班主任，应该了解班上每个学生的具体情况，这样才能根据学生的具体情况调整管理工作，进行班级管理工作创新[2]。如我目前所带的班级是“物化政”班级，也就是班上的学生选考科目是为物理加上化学、政治，班上学生以女生为主，男生比较少。而班上的学生在物理、化学、政治三门课程上学习情况也并不相同的，很多学生存在偏科的情况，要么是物理和化学比较好，政治学习比较吃力；要么就是政治成绩好，但是物理和化学比较困难。对于这种情况，需要加强学生的均衡发展。为了更好地促进学生的进步，我根据学生的具体学习情况，划分了学习小组，将班上的学生划分为由5-6人组成的学习小组，小组中每个学生擅长的学科不同，让他们在学习中互相帮助，交流彼此的学习经验，这样在优势互补的情况下，学生们的学习有了明显的进步。
2、在班级内部进行制度化管理
在传统高中班主任管理中，更多的是依靠班主任进行管理，如班主任会通过巡视班级监督学生上课纪律，但是在新高考背景下，学生本来就承担了较大学习压力，还要面对班主任时不时的巡查，很容易增加学生的学习压力，所以班主任管理工作应该减少这种管理方式的。
对此高中班主任应该制定班级管理制度，采取制度化管理，这样可以让学生根据制度要求也规范自己的行为，班上的同学彼此之间也可以根据制度内容互相监督，这样也更有效地进行班级管理，为了让学生主动积极地遵守班级管理制度，可以让学生参与到制度制定当中，在其中吸收学生的意见，这样一个由学生自己制定的班级管理制度，学生自己也会更加愿意遵守[3]。高中班主任可以运用一节班会课的时间，组织学生一起制定班级管理制度，其中每一条都让学生举手表决，至少一半人以上赞同才能算是通过，对于不通过的内容可以在修改后重新表决，在老师列举的管理制度表决完成之后，学生也可以提出自己的意见，在其中增加一些条款，同样通过学生举手表决，最后形成完整的班级管理制度，这是班主任和所有学生一起制定的，学生在平常的学习中也会更加愿意遵守，这样即使没有班主任的监督，学生也会自觉规范自己的行为，同学之间还会互相监督。这样的制度化管理更加符合现阶段的高中班级管理。
3、注意对学生心理问题的辅导
高三学生面对着人生中的一场重要考试，承受着巨大压力因此很容易出现心理健康问题，在这个时候，班主任需要特别关注学生的心理健康发展。在新高考的背景下，高三的学生选择了自己要考的科目之后，常常会在学习的过程中感觉学习困难，因此有些学生容易产生摇摆，认为自己选择错了科目，这样的想法很容易影响学生的学习状态，让学生的注意力难以完全集中在学习上。因此在班主任管理工作中，应该特别注意这类学生心理问题，及时发现学生问题，并且对学生进行针对性辅导。如，我们班上有一个女生偏科情况比较严重他的政治成绩非常好，化学成绩较为一般，而物理学的特别地困难。因此，再有一段时间里她常常抱怨自己选错了科目，应该选择历史而不是物理。并且学习注意力也不能够集中，对此我找他进行谈话，了解了他之后想要报考的专业，了解到他所要学的专业，要求必须考物理，因此对他进行了针对性的分析，让他认识到现在抱怨是没有任何作用的，他能够做的就是好好学习，通过几次谈话之后，她的抱怨少了很多，在学习上更加的刻苦，现在也逐渐找到了物理学习的方法。
4、合理利用班会课时间
在传统高中班级管理中，由于学生的学习压力，很多的时候，班会课成为了学生们的自习课，高中班主任对班会课时间的利用率并不高，班主任常常需要利用一些课间的时间布置一些班级管理事务，特别高三年级，这种现象更加明显。而在新高考背景下，班上的学生处于流动状态，课间时间班上的学生不一定在同一个教室内，这样班主任就不能利用课间时间安排班级管理工作。这就需要班主任将班会时间合理利用起来。但是对于高三的学生来说，班会是他们难得可以放松的时间，而班主任也可以通过班会课时间布置听一些班级管理工作，了解学生近段时间的具体表现，所以高三班主任更需要合理安排每一节班会课的时间。首先，班主任可以让不同科目的课代表在班会课上总结班上同学在过去一周的具体表现，在课代表总结完成之后，其他同学也可以进行补充，让班主任深入了解各个学生的具体情况；其次，班主任可以利用班会课的时间做一些班级管理安排，如一些学校活动的通知，像是运动会前的准备工作等；最后，班主任还可以利用班会课时间组织一些班级活动，让班上学生之间的关系更加融洽，既有利于团结班集体的建设。
三、总结
综上，由于新高考改革的执行，高中班级管理也进入了新的阶段，在这个阶段，高中班主任班级管理工作创新也是势在必行的，对此高中班主任应该熟悉班级学生具体情况、在班级内部进行制度化管理、增加课代表的班级管理职责、合理利用班会课时间。这样才能结合当前高中班级管理的特征，做好班主任管理工作，促进学生健康成长。
参考文献
[1]唐四林.关于高中班主任如何做好管理工作的途径[J].好家长,2018(34):120.
[2]孔苏果.新时期班主任德育管理策略创新探究[J].文渊(高中版),2019(04):47.
[3]粟锐.新时期高中班主任管理工作创新策略分析[J].教育观察(下旬),2019,08(03):56.
[4]吴若彬.新时代背景下高中班主任管理以人为本策略探究[J].读天下(综合),2018(09):186.