梁丽君
（怀集县桥头镇初级中学 广东 肇庆 526442）
摘要：随着近几年我国素质教育改革工作的深化，农村教育成为了教育部门关注的重点，因为在发展过程中，城市教育工作已经完全步入了素质教育阶段，但是反观我国部分农村地区的教育教学工作，其素质教育改革还是存在一定问题，这就导致学生无法在学习过程中全面发展。因此在教育事业深化改革背景下，农村初中班主任就将德育教育工作重视了起来，并在工作中不断渗透德育理念，以保证学生可以形成正确的价值观，进而有效提高学生道德观念。
关键词：初中班主任；德育工作；难点；创新
处在初中阶段的学生，其心理变化较大，再加上部分农村地区的家庭教育缺失，这就导致学生在学习生活中极易产生叛逆心理，这就给初中班主任德育教育工作带来了影响。因此在发展过程中，初中班主任就需要利用合理的方式去引导学生，并不断总结工作经验，进而利用符合学生性格特点的方式建立德育教育体系，帮助学生养成良好的道德观念，为学生未来人生发展打下坚实基础。
一、初中班主任德育工作的难点
（一）班主任现代化德育工作经验匮乏
在发展过程中，我国各城市发展呈现出了向好向上的发展趋势，并且越来越多的农村人口也流向城市，这就导致农村发展与教育工作出现了“空档”，农村初中班主任在工作中并没有受到系统的培训，而是在发展过程中不断地提升着文化教育质量，这就导致德育教育成为农村初中教育的薄弱环节。因此在发展过程中教育部门就提出了要加强农村初中德育教育的工作理念，虽然在班主任在工作正不断的落实着各项管理规定，但是在工作总结中却可以了解到，仍旧有很多农村初中班主任在工作中无法有效开展德育工作，究其根本原因就是班主任缺乏德育工作经验，在教育过程中仍然利用传统的文化教育方式去引导学生，这就导致德育教育质量直线下滑，进而影响到德育教育工作质量[1]。
（二）教育学生的方式简单
在实际工作总结中可以了解到，农村初中班主任的工作量远远要高于城市初中班主任，因为农村初中班主任不仅要对班级进行管理，还要将自己所任教的课程进行合理规划，同时还要关注学生在校园中的生活，时常联系学生家长。所以在繁重的工作压力影响下，农村初中班主任就无法很好地规划德育教育工作，甚至在日常生活中还会利用粗暴的方式对学生进行口头说教，这就导致学生在学习过程中产生了错误的道德观念，甚至一些学生的行为习惯还会发生变化，使得农村初中生自身道德品质难以达到教育部门规定标准。
（三）德育效果不显著
农村初中班主任在工作中还会出现这样的问题，那就是教师在进行德育教育过程中学生无法正确理解其中的缘由，因为大多数农村初中生都是在学校寄宿，所以接触社会的时间十分有限，这就导致学生无法在教师的引导下正确理解道德养成的重要性。与此同时，现在的初中生其思维方式已经随着网络的影响趋于现代化，例如当教师说到乘坐公交车要给老人让座后，学生就会提出这样的问题“为什么老人在广场舞娱乐了一天，最后还要让我们让座？”，这样的思想放在当前这一社会环境下确实没有根本性错误，但是若放任学生这种想法蔓延就会导致学生出现错误的思想观念。因此当前农村初中班主任就要对如何优化德育教育工作进行分析，进而有效培养学生正确思想道德观念。
二、初中班主任德育工作的创新
（一）结合现代化理念提高德育意识
农村初中班主任在工作中一定要明白，因为学生在学习生活中接触最多的人就是班主任，所以班主任的一言一行就会对学生产生影响，那么班主任在工作中就需要做到以身作则，进而有效提高德育教育质量。那么在教学过程中教师就可以通过以下三点来提高自身德育教育水准，首先就是在教学过程中，教师一定要做到严于律己，以保证学生在班主任的影响下可以养成正确行为习惯[2]。与此同时，教师在教学过程中还需要不断丰富自己的文化素养，比如在工作中学习心理学、马克思主义哲学等，进而有效提高自身思想观念意识。其次就是在发展过程中一定要不断总结工作经验，德育教育不像文化课程教学，拥有着各种各样的教学模式可以应用，德育教育具有极强的变化性，同时其教育模式还要符合学生性格特点，所以在教学过程中就需要利用合理的方式去引导学生，并结合实际情况制定不同的教学计划。最后就是要提高与学生家长之间的联络频率，通过与学生家长联动来提高德育教育质量，使德育教育能够成为常态化工作。
（二）细节甚微处营造德育氛围
农村初中班主任在工作中一定要加强日常德育工作运行效率，以保证在发展过程中可以有效提高教育质量，因为在实际工作总结中可以了解到，农村初中班主任在工作中经常会出现德育教育停留在课堂中的问题，只有在班会课或是固定的德育教育课时，班主任才会对学生进行德育教育，这就导致学生在学习生活中因为遇到了压力，或是在家中遇到了一些事情后，出现严重的心理问题，甚至在校园中还会出现两名同学因为一些小事情就发生争执最终大打出手的情况，进而严重影响德育教育工作开展的质量与效率。那么在教学过程中，教师就可以利用合理的方式去引导学生，例如在教学过程中为学生组织开展相应的德育活动，让学生在活动中正确了解应如何在生活中提高自身道德素养。班主任在管理过程中还可以为学生组织班级内部评比活动，即设立班级内部道德委员，这一班委的工作就是对班级内不文明的事件进行记录，同时配合班主任对不文明的事件进行更正，以保证班级中的氛围能够更加融洽。不仅如此，教师还可以利用实际行动的方式去引导学生，比如让学生在班级中养一株自己喜欢的盆栽，让学生体验到劳动的乐趣，进而培养学生正确思想道德观念，以保证可以有效提高德育教育质量。
（三）贴心交流消除师生隔阂
处在初中阶段的学生，其心理变化较为明显，且学生情绪飘忽不定，所以教师在教学过程中就需要利用合理的方式与学生进行交流，因为若是教师在与学生交流过程中运用了不恰当的方式，就会导致学生与教师产生隔阂，进而严重影响德育教育质量。所以在德育教育过程中，教师就要结合实际情况去引导学生，最重要的就是与学生进行合理有效的交流，并建立公平民主的班级。例如在实际教学过程中，学生经常会出现顶撞教师的问题，很多班主任在遇到此类情况后就会立刻对学生进行批评，这就导致师生距离被越拉越远。那么在德育教育工作开展后，班主任就可以利用交流的方式拉近师生距离，班主任首先要做的就是控制学生情绪，当学生情绪逐渐平稳后就可以将刚才发生的冲突提出来，并向学生说出班主任刚刚出现的错误，这样学生在班主任的影响下就会思考自己的问题，并在以后遇到此类问题后，也会正确对自己的问题进行思考。通过公平公正的班级管理制度，可以保证学生在学习中敞开心扉与教师进行交流，以达到有效拉近师生距离的目的，最终有效提高农村初中德育教育质量[3]。
三、结束语
通过以上总结可以了解到，在当前这一教育事业改革背景下，农村初中班主任在工作中应如何有效对学生进行德育教育，还了解到当前农村初中班主任在德育教育中存在的问题，那么在实际工作中，农村初中班主任就需要结合实际情况制定德育教育计划，并不断提高自身专业素养，进而有效培养并提高学生思想道德观念，有效提升农村初中德育教育工作质量。
参考文献：
[1]张斌. 当前农村初中班主任德育工作的难点与创新[J]. 文渊（高中版）, 2019,（5）:428-428.
[2]朱永忠. 农村中学班主任德育工作的困境与优化策略分析[J]. 新一代:理论版, 2018,（13）:48-48.
[3]潘玉玲. 春风化雨,立德树人——农村初中班主任德育工作策略[J]. 新课程（中学版）, 2019,（2）:257-257.