孟虎
江苏省徐州市王杰中学 江苏省徐州市 221000
摘要：我国有中华上下五千年的历史，传统文化博大精深，在我国历史发展的过程中，许多优秀的文化被记录下来，一直留存到现在。中华传统文化中蕴含着巨大的精神财富，我们应该学习传统文化中先人的智慧，学习传统文化中蕴含的人生哲理和处世态度，从而提高我们的人文素养以及语文素养。初中历史教师要以人物为切入点，向学生传播家国情怀的文化，用家国情怀滋润学生的心灵。
关键词：初中历史、历史人物、家国情怀
引言：随着我国新课改的进行，我国教育大力提倡培养素质型人才和全面发展的人才。初中历史教学中渗透家国情怀的理念，有利于学生树立正确的三观，有利于学生健康长远的发展。。
一、家国情怀的内涵
在新课改之后，各个教学阶段各个学科，都需要培养学生的核心素养，这对整个教学领域都发生了巨大的改变。中国上下5000年的文化，具有深厚的历史文化内涵，沉淀了优秀的民族品质，适合以历史文化为切入点来培养学生的家国情怀，提高学生的爱国意识。家国情怀是人们对国家和家庭的真诚情感，包括勇于承担家庭责任，热爱祖国和家庭，积极的为家庭和国家服务。在如今的新时代，中国不断展现中国力量，中国精神和中国担当，都体现出了中国特色社会主义文化的价值，文化自信也是中国最持久，最有力量的东西，借助于中国优秀的传统文化来教学，有利于引导学生树立正确的三观，树立爱国主义精神。学生的核心素养培养是一个长期的过程，需要老师在教学方面尽心努力。
二、当前初中历史教学中存在的问题
1、家国情怀理念在初中历史教学中渗透不到位
在初中历史教学中渗透家国情怀教育，提高学生的文化素养和道德水平，教师发挥着重要的作用。首先，教师要对家国情怀的概念认识深刻，具备充足的关于德育的知识，其次老师要设计合理的教学环节，将立德树人巧妙地在教学中传授给学生，整个环节都需要历史教师的全力配合。就目前的初中教师现状而言，存在一部分老师自身对家国情怀理念认知不足，以至于无法完成预定的教学计划，一定程度上阻碍了渗透。教师存在的问题如下，首先，教师在进行有关于历史的课程讲解时，只是将教材上的知识传授给学生，无法将家国情怀渗透到教学的方方面面，以至于无法切实提高学生的思想水平和道德水平。其次，教师在对课本有关家国情怀的知识进行讲解时缺乏趣味性，无法有效的调动起学生学习历史的兴趣，从而加深了学生对历史学习的抵触情绪，也无法让学生从历史教学中受到的熏陶，无法实现对学生的道德教育。
3、、教学方法单一，导致家国情怀教育渗透受到阻碍。
如今我国新课改的实施力度不断加大，在教学中培养素质人才的目标越来越明确，在课堂中学生的主体地位更加凸显，学生对知识的自主探讨和合作研究在课堂教学中显得尤为重要。在当今的初中历史教学中仍然存在着，教师过于重视考试成绩，在课程的讲解中仅对于考试内容进行重点讲解，所以考试内容的讲解就比较简略。
初中的学生个性化差异较大，在面对这类教学的情况下，很容易产生抵触心理，影响教学工作的有效开展，一定程度上也阻碍了家国情怀教育在初中历史教学中的渗透。这类教学方法单一的灌输式教学手段，学生只是被动地接受知识，老师上课讲什么学生就听什么，忽视了学生的自主学习能力和学生的接收知识情况。长期以往，这样的教育方式会导致学生和老师缺乏必要的思想沟通，老师缺乏对学生思想情况的了解，以至于本课程无法调动学生的积极性，无法让学生深刻的理解道德教育的内涵，更无法让道德教育内化于心，从而无法达到提高学生文化素养的目标。
三、如何在初中历史教学中利用人物实现家国情怀的培养
1、利用多媒体，巧设教学情景
初中历史课堂中有些课程比较抽象，有时单靠老师讲解，学生理解起来费劲，而使用信息技术可以教学更加直观形象，教学效果更好。它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。既可增加生动感，又利于知识的获取，从而突出重点、淡化难点。在初中历史课堂教学中，科学地运用信息技术多媒体教学能够创设良好的课堂情景，活跃课堂气氛，引起学生的注意力，调动学生的积极性，从而达到理想的教学效果。在讲解抗日战争时，学生们都没有经历过这段历史，学生门的理解和联想水平不能够体会那种“生当作人杰，死亦为鬼雄”的壮志和死生契阔。老师这时候单纯用语言去表述，不能生动的让学生感受的这种情感，也不能让学生从中得到道德的提升。老师就可以播放那种有关于抗日战争的短视频，给学生们打仗中誓死不屈的烈士们，在看完之后让学生去讨论自己感受到了什么，在让他们出代表来发言，让不同的思想去碰撞，产生更多的更贴切的理解。通过多种教学手段，为学生们展开联想提供声色乐和意境的资源，让学生更好的从学习中得到精神和品德方面的提升，培养学生的爱国意识和艰苦奋斗的意识。
2、多样化的教学方式，增加角色扮演
为了家国情怀的培养更好的渗透到初中历史教学中，教师在深入挖掘教材的同时，还需要对教学模式进行创新，采取多样化的教学方式道德教育渗透到初中历史中，提高课堂教学效率。首先，教师应该改变陈旧的教学方法，要积极的学习新技术，在教学中多使用现代化的教学工具，让家国情怀教育的教学变得更具吸引力。其次，教师要顺应课改的要求，鼓励学生自主探索和合作探讨。教师还可以使用角色扮演法，让学生积极参与到课堂教学中来，提高学习兴趣。例如老师在讲戊戌变法的相关知识时，就可以先同学们扮演谭嗣同，梁启超，康有为等先烈，让学生喊出“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的壮志豪情，让学生们能够体会到起舍身忘死，视死如归的高尚品质。教师还可以让学生们朗读梁启超的《少年中国说》，激发起学生积极向上的爱国情怀。
结语：渗透家国情怀的理念也就是教师要进行德育，对学生进行道德，政治，法律，心理健康等方面的要求，实现学生德智体美劳全面发展。一个成功的教育，不仅仅停留在知识的讲解，更是能够让学生具备良好的道德情操，真正的能够达到立德树人的目的。
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