谢桂艳
河源市第三小学 广东河源 517000
摘要：伴随素质教育的普及，体育教学的重要性日益凸显。小学是学生发展的关键时期，在这期间加强体育锻炼，既能强身健体，也能培养意志品质。然而受传统思想束缚，很多教师依然采用传统方法，致使教学效果不佳。为扭转这个局面，需要创新教学方法。本文就如何在体育课堂上培养学生意志品质进行探究，旨在促进学生的健康发展。
关键词：小学体育；意志品质；培养策略
前言
随着生活水平不断攀升，小学生的成长环境更加优越。新时代小学生大多是独生子女，集万千宠爱于一身，导致意志品质较为薄弱[1]。主要表现有：怕苦怕累、自控力差、性格犹豫等，这些问题对小学生的良性发展构成很大阻碍。体育学科对培养意志品质很有帮助，这就要求体育教师创新教育理念及方法，推动小学生向更高层次迈进。基于此，本文先归纳意志品质的具体内容，再提出培养意志品质的有效策略，以供广大同仁参考。
一、小学生应具备的意志品质
（一）自立自主
新时期下的学生是幸福的，不仅拥有舒适的生活环境，还有很多关心自己的人。常言道：“事情都有两面性。”既然有好的一面，必然有不好的一面。每当小学生遇到困难，家人都会第一时间施以援手。久而久之，小学生就会丧失独立生活的能力，人格缺陷越来越明显。体育教学可以帮助学生戒掉惰性，并培养他们吃苦耐劳、勇于奋斗的精神。
（二）果断性
在日常生活中，小学生的一切被安排的井井有条，无需他们操心。当面临选择时，大多时候由家长来决定。再加上现在的小学生比较优柔寡断，如果非要二选一，他们会犹豫不决，无法短时间里给出判断。小学体育教堂教学环节存在不少复杂或紧迫的情况，没有太多时间让学生思考，这时就需要学生快速作出判断。通过一次次训练，学生就会变得顽强果断。
（三）自制力
小学生喜欢无拘无束的生活，如果不是家长或教师进行约束，他们早就已经放飞自我。正是由于思想懒散，性格活泼，导致小学生缺乏一定的自制力[2]。在体育教学中，教师会给学生下达指令，学生要认真落实。起初，学生的心理会有抵触情绪，认为教师限制了自己的自由。随着教学的推进，学生逐渐体验到体育运动的魅力，会积极主动配合教师完成教学任务。长此以往，学生的自制力必然有一个新提升。
二、小学生意志品质的培养策略
（一）发挥模范作用
众所周知，小学生好模仿，会下意识的模仿教师的言行。因此，体育教师要规范自身言行，给学生树立一个好的榜样。比如在足球运动中，教师要参与其中。由于足球运动是一项对抗性运动，双方在抢球过程中难免会发生碰撞，可能导致教师不小心受伤。倘若伤情不重，教师可一边安抚鼓励学生，一边继续比赛。通过此举，让小学生明白一个道理，即运动损伤在所难免，只要不是什么大问题，都要坚持下去。当学生受伤后，会视伤情程度选择是否继续。大多时候，学生都会坚持下去。可以看到，学生在遭遇困难时没有选择退缩，而是迎难而上。久而久之，学生的抗压能力就会变强。当然，如果受伤较为严重，就不要硬撑，应及时处理，避免伤情扩大。倘若学生依然坚持，就需要教师语重心长的教导，并时刻关注治疗进度。待学生伤好归队后，教师要第一时间对学生进行安全教育，预防此类事件再度发生。
（二）加强思想教育
在素质教育大力实行的今天，小学教育重心发生偏移。
不仅要传授文化知识，还要锤炼思想品质。在体育教学中，思想教育不可不少，有助于帮助学生养成良好的意志品质。实践证明，讲大道理的方法不可缺，正确做法是列举名人事迹，组织学生探讨。刘翔是家喻户晓的运动员，他的出现打破了黄种人不适合田径的魔咒。在雅典奥运会上，刘翔以傲人的成绩摘获冠军。在之后的时间里，更是收获更多国际比赛的冠军，为祖国争得了荣誉。然而好景不长，高强度的训练，密集的比赛，让他伤病复发。在北京奥运赛场上，刘翔的脚伤复发，不得不退出比赛。在随后的岁月里，刘翔带着伤病参与训练，并取得了一些奖牌。正当大家以为刘翔能够夺得伦敦奥运奖牌时，他摔倒在跑道上。讲到这时，难免会有学生提出质疑：“感觉刘翔不摔倒也获得不了奖牌，所以摔倒反而成为一个借口。”教师先不对这个观点进行评论，只是提出一个问题：“刘翔重重摔在场地后，为何不直接立场，反而要单腿跳到终点？”学生陷入沉思。此时，教师组织大家进行讨论，在思想碰撞中找出答案，即刘翔带伤比赛，这种精神值得敬佩。他之所以坚持到终点，这是一种体育精神。从这个表现可以看出刘翔热爱田径，享受比赛。通过讲述名人事迹，潜移默化的影响学生思想，这对培养坚毅品质很有帮助。
（三）创新体育活动
在体育教学中，教师要把控运动强度及运动量，既要避免运动损伤，又要让学生感受到一定压力[3]。当学生完成教学任务后，自信心会提升，拼搏精神也会养成。比如在进行耐力跑训练时，教师要先讲解跑步技术，包括直线跑、弯道跑等。再向学生传授长跑心得，包括如何克服情绪、如何缓解疲劳。学生在接受相关知识后，在跑步时就可从容应对各种问题。当呼吸急促、心跳加快时，学生就会自动调整呼吸。当身体疲惫不堪，思想出现松动时，学生就会给自己打气，并尝试转移注意力。当学生达到终点时，内心的喜悦无以言表，意志品质显著提升。
（四）巧用体育游戏
小学生无论是生理，还是心理，都不成熟。倘若一味开展体育训练，会让学生感觉无趣，这为抗拒心理的形成提供了温床。为打开这个局面，需要教师增加教学趣味性。巧妙组织游戏教学不失为一个好办法，学生在游戏中收获快乐，在快乐中收获知识技术。更为重要的是，顽强果断的意志品质也会养成。以篮球运动为例，阐述如何组织游戏。比如在讲解投篮技术时，教师可将学生分为若干小组，组织投篮比赛。在比赛前，教师要布置好场地。在内圈画5个点，在外圈画5个点，点位距离篮筐的距离由教师把控。游戏规则是一人投篮成功，下一人换点投篮，直至投进十个球。用时最短的队伍获胜，可获得自由活动时间。其余队伍要接受惩罚，项目包括俯卧撑、蛙跳等。
（五）巧用现代技术
随着社会的进步，现代技术日新月异，是小学体育教学改革的有力帮手。教师要利用现代技术吸引学生目光，锤炼学生意志品质。投掷类项目一直是体育教学的难点，学生对投掷运动不大感兴趣。为调动学生的积极性，教师将高水平比赛视频播放出来。在观看视频时，学生逐渐感受到投掷的乐趣。这时，教师再播放运动员训练画面。通过此举，告诉学生一个道理，即投掷运动员之所以能够取得傲人的成绩，得益于坚持不懈的努力。当学生思想转变后，在教学课堂上会严格按照指令执行，不仅运动水平显著提升，自制力还有所增强。
三、总结
意志力是小学生应具备的品质，传统教学模式无法达到预期目标。这就要求教师及时更新理念，积极创新教学。在体育课堂上，教师不仅要发挥模范作用、加强思想教育，还要创新体育活动，营造教学氛围。在多措并举下，推动意志品质的形成，这对学生今后的成长至关重要。
参考文献
[1]姚强.新课改下小学体育对学生意志品质培养初探[J].中国新通信,2020,22(04):217.
[2]吴小明.简论小学体育教学中学生意志品质的培养[J].青少年体育,2020(02):44-45.
[3]马德忠.在小学体育教学中如何培养学生的意志力[J].科学咨询(教育科研),2019(04):100.