王安琪
江苏省运河中学 221300
摘要：初中生学习生物不仅要依靠理论基础，更重要的是通过实验将理论与实际结合，本文就初中生物实验教学的重要性展开论述，得出提高初中生物实验教学实效性的具体措施。
关键词：初中；生物实验教学；重要性；实效性
正文：初中生物课堂需要加强生物实验教学，利用实际操作来提高学生的学习热情。生物学科是自然学科的一种，利用实验来推动教学，能够让学生很好地吸收生物知识。所以，初中生物教师应当引起高度重视，提高学生对生物实验课程的认识，在科学严谨的生物实验下，帮助学生掌握生物概念和理论知识，提高课堂教学的有效性。
一、初中生物实验教学的重要性
学生进入初中阶段，生物课程教学会使学生有一定的新鲜感，然而生物知识偏向于抽象，直接讲述理论知识很难让学生真正理解。因此，初中生物实验就具备重要的教学意义。教学中我们不难看出，想要学好任何一门学科，都要激发学生的积极性，只有培养他们的学习兴趣，才能使学生充分地融入教学当中，生物实验为学生学习提供了很好的源动力，在实验课程当中，能够理论结合实际，运用一种新式的体验方式，将抽象知识用生动、真实并且形象化的状态呈现出来，学生更容易接受，生物实验教学有一种魅力，能够将知识化繁为简、抽象变具体，为学生营造轻松愉快的学习氛围，在实验中获得成就感。与此同时，实验课程属于实操课程，需要学生动手实际操作，在实验中学生有了更加细致的观察、自主分析和解决生物问题，从中得出结论。
二、如何提高初中生物实验教学的有效性
2.1明确教学目的，突出实验重点
学生进入初中时代，对于学习生物知识难免会出现一定的困难，在传统模式下的初中生物课堂中，教师对于理论知识的灌输过于明显，学生也将重点集中在生物理论知识的学习上。在实操训练中他们没有对实验有进一步的研究，而是将结果强行记忆下来，这种方式导致学生无法真正的融入到实验当中，不敢操作、不会操作、甚至出现抵触心理。教师在具体的教学中对生物实验教学要明确教学目标，突出教学重点，实验过程中可以先为学生概括流程，从中提炼出重点知识内容，将所需要点利用微课等多样化的形式加以整合，之后再展开具体的实验。学生通过实验可以将生物知识很好地吸收，这样实验课程才会更加具有实效性，利用实验课程可以突出生物教学的重点内容，将抽象的生物概念运用实验的方式具象化，将知识以更加清晰的思路呈现在学生面前。因此，在进行生物实验教学中，教师提取重点再进行实验，明确教学目的，教学中渗透生物思想，让学生更轻松地学到生物知识，提升实操能力。
2.2强调学生的主导地位，在自主学习中培养探究精神
结合教师教学经验，学生学习任何一门知识，教师只是作为引导者和教学组织者，让学生自己主动发现真理。传统下的教学方式已经逐步被淘汰，一味地站在讲台当中灌输知识学生很难进行吸收。因此，在初中生物教学中，运用实验使学生以更加饱满的精神面貌投身与学习中，并且在生物实验中对知识有了更深更广的探索，从中有了发现知识的过程。生物实验教学也是提高学生创造力的一种方式，在实验过程中学生有了更多发现与探索知识的机会，从中产生创新思维，提高自身生物综合素养。教师应当突出学生学习的主导地位，引导学生自主探究式学习，有效的结合教材内容加以整合与扩展，让学生积极的参与到动手实验当中，从而掌握生物知识，培养自身生物核心素养。
2.3科学的利用问题，引导学生观察生物现象
生物实验课程是属于实操课程，学生动手参与其中可以更好地解决和探索生物问题。因此，在初中生物教学中，实验课是必不可少的环节，在实操过程中，学生的学习能力有所提升，教师在适当的时机引出生物问题，让学生通过实验进行解决，并且引导学生观察生物实验现象。在具体的教学中，教师需要让学生掌握基本的实验步骤，教师提出问题，学生根据问题对实验现象仔细观察，在勤动手、多动脑下，利用观察对实验现象加以分析和研究，从中培养他们的逻辑思维能力，提高实验教学实效性。
比方说，在学习动物体的结构层次中，针对鲤鱼解剖实验，大部分学生认为实验课乐趣偏多没有起到重视，根据这一情况，教师要在实验前作出指导，让学生有针对性的进行实验。在预习中要求学生铺好硬纸板，在正确的位置写下鱼的各个器官名称，到了具体实验，教师要让学生先观察鱼的外观，从各个鱼鳍入手，使学生认识到鲤鱼在水中不同部位的鱼鳍起到了哪些作用，然后根据正确的解剖顺序进行操作，从中观察鱼的器官，解剖完成将器官放在已经写好名称的硬纸板上，在下方写上相应的结构及功能，教师在适当的时机做出指导，当学生出现问题时，能够及时加以帮助，最后教师检查进行评分。
三、结束语
综上所述，实验课程在初中生物教学中有着举足轻重的意义，教师一定要引起高度重视，利用生物实验教学让学生转变传统的学习观念，让生物实验将生物知识从抽象化变为具体化，以便学生更好地吸收和理解。教师做好正确的引导工作，在适当的时机利用多元化的教学手段锻炼学生自主解决实际问题，提高实操能力，促进他们生物学习的全面发展，提升生物课堂实效性。
参考文献：
[1]提高初中生物探究性实验教学有效性的策略[J]. 尹燕. 新课程(下). 2019(09)
[2]提高初中生物实验教学的有效性探究[J]. 黎明. 名师在线. 2019(18)