陈孝立
师宗县第二中学 655700
【摘要】现在这个时代，社会是不断发展改变的，科技也在不断的发展着，这些东西的提升，让中国不断涌现出一大堆高文化的人才，我们会发现虽然这些人才促进了我们的经济科技发展，但是我们经常在新闻上看到一些不道德的事情，所以初中道德与法治的教学是很重要的，可以让同学们遵守法律法规的要求和养成良好的道德，但是最重要的还是同学们的主动性。
【关键词】初中道德与法治 学习主动性 培养方法
【正文】道德与法治在初中各学科的学习中还是挺重要的，因为有的老话经常说一个人不管做什么事，第一件事都是要先学会做人。因为只有学识是没用的，因为近年来出了好多高科技人才犯罪的事情，而且道德与法治是比较偏重于思维上的，所以培养同学们的主动性是很重要的，有了主动性能够更好的学习道德与法治，提高同学们的道德修养。
一、培养同学们主动学习的重要性
因为在好多同学的眼里道德与法治是很枯燥乏味的，课本上的基本知识对同学们来说是很难理解的，因为里面都是偏严肃性的话语。所以同学们的主动性经常不高，课堂的氛围不是很好，有的同学经常昏昏沉沉，有的同学甚至睡着了，所以如果同学们的主动性提高了，可以很好的提高课堂上的氛围，让同学们的踊跃性提高，提高同学们参与度，让同学们可以自己主动学习道德与法治的知识，让同学们可以自己发现问题，自己探索问题，自己思考问题，解决问题。让同学们能够把道德与法治的知识学习的很透彻。
学生有了学习的主动性，说明他们开始对初中道德与法治有了兴趣，因为兴趣是做一件事最好的开始，有了兴趣，同学们就会主动想了解某一科的知识，想了解其中的蕴含的乐趣和内涵，了解了之后就会进行系统的靴子，这样慢慢的积累，就会很好的学习道德与法治的知识。
二、如何培养同学们的主动性
2.1老师要做好充分的准备
老师要做好充分的准备，因为老师对同学们来说是很重要的，老师对同学们起着非常重要的导向作用，学生对老师还是很相信的，老师要改变以前的教学方式，以前的老师教学经常是直接讲课本里枯燥的知识，所以同学们的积极性不高，主动性也不好，学生们对这个学科经常不重视，所以老师要转变自己的思维，要努力思考如何培养同学们对道德与法治学习的主动性，老师可以利用特殊的情景增添课堂的有趣，提高同学们的参与度，让同学们先喜爱这个学科，因为想要学这门知识是让他们提升学习主动性的第一步也是很关键的一步，老师也要充分的思考同学们喜欢什么，跟随时代发展的趋势，从同学们喜欢的方面引入，老师也要改变自己对同学的态度，让他们增加对老师的喜爱，从而培养他们的主动性。
2.2利用特殊情景
把特殊的情景引入课堂的教学，是一件非常有趣的事情，对同学们来讲也是非常新奇的，因为以往的教学是很少出现的，所以可以抓取同学们的关注点，吸引同学们的的注意力，同时运用特殊的情景也是需要同学们参与的，所以在这一过程中，可以提高他们的参与度，也可以活跃课堂氛围，可以让他们体会道德与法治内涵的知识，这样可以增加同学们对每次道德与法治课堂的期待，让同学们喜爱这门学科，因为喜爱，所以想去探寻，可以非常的提高同学们学习的主动性。
例如：在学习部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课社会生活离不开规则时，老师可以让分两组让同学们表演：一组是：在你排队坐车的时候你会怎么做？另一组是当你在公共场合时你会怎么做呢？这两个都是很日常的场景。在排队时有的同学在插队，有的同学在有序的排队。在公共场合时有的同学大声喧哗，有的同学播很大的声音刷手机，有的同学安安静静的坐在那里处理自己的事务？两组同学在每个场景都从正反面反应了会出现的问题，老师可以采访一下同学的感受，让他们从中了解到规则的重要性，从这个情景引入话题，这样可以加深他们的理解，提高他们学习的主动性。
2.3布置开放问题，提高自主学习力
老师以往布置的作业，经常是刷题或者背书，同学们是很被动的，他们缺少了很多锻炼大脑思考的时间，其实他们真的学会了吗，其实不然，我认为部分同学其实是把知识背了下来，有的可能根本就没理解，所以老师布置开放性问题，让同学们自己探索，自己去找寻答案，给他们独立思考的机会，锻炼他们的思维，提高他们的踊跃性，可以很好的提高他们学习的主动性。
例如：在学习部编版道德与法治七年级上册第八课探问生命敬畏生命时，老师在讲这一节课前，可以给同学们提一两个问题：你认为生命是怎样的？你会怎样对待生命？老师可以说：“我知道这样的作业，这样的问题对同学们来说是很新奇的，但是也是很有趣的，同学们可以认真思考一下。”学生经过自己主动思考后会说：“我认为生命是很可贵的，我们要珍惜我们的生命，因为我们在新闻上经常可以看到得重病的人，他们有些无法扭转自己的生命，所以我们一定要珍惜。”这样开放性的问题可以加深同学们对生命的理解。
【结束语】在道德与法治课堂中培养同学们学习的主动性是很重要的，因为道德和法律是很重要的，同学们有了学习的主动性就可以很好的学习这些知识，为以后培养出品学兼优的学生，为以后安定的生活奠定基础，同时也可以为同学们以后的个人发展道路减轻阻碍。
【参考文献】
[1]蔡留平. 初中道德与法治课创设生活化情境教学分析[J]. 试题与研究,2020,No.1045(34):53-54.
[2]邢亚文. 浅析初中道德与法治教学实效性的有效提升途径[J]. 试题与研究,2020,No.1045(34):78-79.