邓家文
(广东省顺德里海中学 广东 佛山 528300)
【内容提要】:让学生多参与体育运动，培养足球兴趣、参与足球活动，培养自律、守时、守规则的个人品质和勤奋刻苦、顽强拼搏的精神，通过体育活动我们学会守纪律、守规则、守法、促进社会和谐发展，就是学校体育的重要功能性作用之一。通过校园足球一把青少年体育这一块搞上去，意义非同寻常。青少年体育上去了，家长们就会动起来；校园足球正是迎接中国体育春天的一曲“报春歌”。
【关键词】校园足球 梯队建设 技术动作 足球人才
近来全国各地掀起了校园足球的热潮。教育部体卫司司长王登峰表示，全国将建两万所足球特色学校，每个学生学参与踢足球。这是开展校园足球好现象。但我调查我学校学生发现目前中学生对足球运动的兴趣不足，对足球几大基本技术掌握不够全面，原因是学生在接受足球课程时，很多学校老师非足球专业授课，老师专业技术知识缺乏，学生无法真正掌握足球技术。课程枯燥沉闷也是影响学生学习足球技术的原因，校园足球在未来一段时间将进一步普及和推广。对于基层的小学体育教师来说，，“足球本身就是教育，我们原来就不该把这项运动当成一种竞技来看。” “要让孩子们踢球，家长、老师、社会都要告诉学生，踢球是快乐的，足球是信仰，是传承，是锻炼身体、培养团队精神的一项运动。如何才能带好学生足球教学、技术训练，取得良好的学习、训练效果，取得理想成绩。我从平时的足球上课、训练中，摸索、反思、提炼、总结出一些教训、经验。
1注重梯队建设是组队的基本原则
我学校足球组队有三个梯队：（U7-U11、U11- U12、U12- U14）。U7这个梯队多是小学年级的学生。这个阶段的学生对任何事物都感兴趣，教师可以自编多种无球和结合球的游戏，让学生尽情玩耍，以球性训练为主，以培养他们对足球的强烈爱好，提高他们积极参与足球活动的兴趣。并能从中观察了解学生的协调、灵敏、速度等素质；U11-U12：这一梯队多是至八年级的学生。是学校足球训练的重中之重，这一梯队是球员各项技术及意识的全面提升阶段，训练内容应更具专项性。U12-U14：这一梯队主要由八、年级学生组成，训练内容应侧重于简单的战术训练及模拟比赛情景的训练，安排比较多的实战演练、多打对抗比赛。学校足球队的成绩也基本由这阶段学生取得。
2统一的团队建设是训练的首要前提。
教练要告诉球员，足球队是一个集体队伍，是有组织纪律团队。所有队员在平时活动、训练、比赛时要无条件服从集体，遵守规则，培养组织纪律意识。教练员应狠抓细节，把培养纪律意识落实到各环节中，训练统一规定。如：集合时要求球员必须跑步集合，训练时不随意坐在球上，更不能随意离开场地饮水；训练时装备要准备好，足球鞋短裤应穿好；外出比赛时随身衣物、书包摆放整齐。教练在提出要求后，要自始至终要求球员遵守，有了纪律，训练比赛才能更好地开展下去。
3优良的技术动作，是训练的核心内容
提高运用技术阶段的主要任务是提高学生足球技战术的实际运用能力，巩固正确的动力定型，形成动作技能，更进一步达到技术动作自动化的程度。（1）加大练习密度，在不间断的练习过程中强化刺激，促进学生逐渐认识和掌握所学足球技能的内在规律，不断纠正错误技术动作，继而达到动作技能连贯地、均衡地发展。
（2）并基本按照运控球——传、接球——射门——顶球——过人突破和防守技术的顺序安排训练，要根据实战的需要，组织一些高强度、强对抗条件下的练习，让学生在复杂或更加困难条件下掌握和运用技战术，提高合理运用技战术的能力。（3）利用教学比赛巩固、提高技术，比赛是教学训练的直接检验，教师要在比赛中注意观察学生技术动作运用是否正确，观察学生在复杂比赛条件下是否能正确合理地运用技术动作，观察学生技战术意识以及意志品质表现等，表扬和督促结合，提出改进与提高的方法与要求，提高学生的足球技战术综合能力。总而言之，足球基本技术在足球比赛中有着很重要的地位，只有掌握了足球基本技术才能控制住比赛，只有控制住比赛才能赢得比赛。
4出众的速度能力，是训练的重点方面
速度不单纯是指球员跑得快，速度能力应该包括三个方面：动作速度、反应速度和决策速度（意识）。在训练中要不断强化这三个速度能力的提升。如：在脚内侧运球练习时，教练员重点在于纠正球员的运球部位是否准确，却没有提出更高要求——动作的速度，没有给球员建立动作必须在快速条件下完成的概念。久而久之，球员就习惯慢节奏的练习与比赛；又如，在练习停球后过人接射门的组合练习时，以前球员在成功完成后就认为达到训练目的，实际上，这时应告诉球员如果能把刚才那次练习完成的时间缩短或者能模拟比赛的节奏再完成一次会更好，让他们明白每一次练习都像是一次比赛，必须要快，这样才能有更快的提高。
5实战的对抗训练，是比赛的基本保障
足球运动中身体素质的优劣在比赛中会明显体现，这点在中学生足球比赛当中更为显著。在训练中教练员会发现有的球员由于性格原因，球风太软，合理的身体对抗基本没有。如果没有对抗能力，在比赛中就会处于被动局面，以至于攻防不能顺利进行。有的小球员甚至把“对抗”理解为粗野的身体冲撞甚至犯规，这时应引导球员“对抗”并定时安排接近比赛强度对抗训练。如：一对一练习时，告诉球员首先了解自己的优势是什么，是脚下技术?是速度?还是身体的力量?哪一点优于对手就用哪一种方式突破对手，与对手进行对抗。如果没有优势又该怎么办?告诉球员，尽全力护球等待队友的支援。在对抗练习当中贯彻这一点，让他们学会运用自身优势合理地和对手对抗，这样会使球员踢球更聪明。
6良好的团队意识，是比赛的根本保证
所谓团队意识，简单点说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，团队意识的核心就是协同合作。在科学化足球金字塔训练体系中，也把团队放在了金字塔的顶端，可见团队意识在球队建设当中的重要性。而中学生由于心理发育不成熟，又具有强烈表现欲的心理特征，很难形成良好的团队意识。如：比赛时乱跑位。最常见的是后卫球员在没有完成好本职任务，就跑到前锋位置上想射门得分；训练或比赛时随意指责队友、闹情绪；无球时不积极跑位甚至不跑位。理由是跑了队友也不会传球。这时，教练员要及时说明跑位的重要性，告诉他们这是团队，这是信任，这更是一种责任。教练员在发现小球员出现类似错误时，一定要尽快地引导小球员，告诉他们团队的作用。久而久之，中球员们就会养成良好习惯，在场上表现出责任心，形成向心的团队。
综上所述，校园足球是培养足球运动员的基础，指导老师要以全面发展为宗旨，培养小球员对足球运动的热爱，提高他们的身体素质以及技战术水平，打造优良的团队。只有这样，才能培养出更多的足球人才，才有利于小学足球水平的提高，为我国足球事业的发展打下坚实的基础。
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[2]肉孜·阿不拉克. 关于怎样带好小学足球队的几点想法[J]. 体育时空, 2016.
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