李满初
(博罗县园洲中学 广东 惠州 516123)
【摘要】学校和家庭都会对学生的成长产生严重的影响，农村初中学校在开展一些教育活动的过程中，也应该积极与学生家长进行沟通，共同呵护学生的健康成长。本文对农村初中学校的家校沟通进行研究，了解农村初中学生及家长的具体情况，有效落实家校沟通，促进和谐发展。
【关键词】农村；初中学校；家校沟通；策略
初中学生刚刚进入青春期，这是学生成长的一个关键阶段，学校不仅需要在内部完善对初中学校的教育，还需要就学生教育问题与学生家长进行沟通。由于城镇化进程发展，让很多农村劳动人口进城务工，这也导致农村初中生的家长情况比较复杂的原因，有些家长并不在学生的身边，家校沟通显得尤为重要。农村初中学校需要充分考虑到学生家长的具体情况，采取有效的沟通方式，落实家校有效合作，共同促进学生的健康成长。
一、农村初中生家长的情况复杂性
我校是一所3000人的农村初中寄宿制学校，学生的素质参差不齐，家庭情况复杂，家长对学校的教育支持与沟通各有不同。同时由于城乡发展的差距，因此农村和城市教育的普及程度也是不同的，现在初中学生的父母以80后为主，他们受教育情况也有着很大的差距，这样意味着学生家长的素质不一，所以他们平常与人沟通的情况也是不同的，这也需要学校方面注意对不同家长采取相应的沟通技巧。80后是现在的主要劳动人群，农村学生家长很多进城务工，并没有与学生们生活在一起。而且80后是我国当前离婚率最高的人群，在农村地区也有很多的离婚情况。这些都导致了农村初中生家长情况的复杂性，也给农村初中学校家校合作带来了巨大挑战：
1、部分农村学生家长受教育程度低
有一部分学生家长的受教育程度较低，因此对于一些教育问题，他们并不能完全理解，当学校与这些家长进行沟通的时候，他们会认为是自己的孩子犯了错，会直接惩罚孩子。而且还有一部分的家长会认为教育是学校的事情，所以并不愿意与学校进行沟通，这样农村初中学校在家校沟通中面临的一个阻碍。
2、留守儿童问题比较明显
现在由于城镇化发展，大量的农民选择进城务工，而这也导致农村很多的学生成为了留守儿童，这些留守儿童家庭情况还各不一样。有的留守儿童是与祖父母一起生活，老人溺爱孩子，常常会对孩子比较娇惯；有的留守儿童则是被寄养在亲戚家中，有些学生因为长期寄人篱下，所以产生了一定的心理健康问题，性格比较执拗。有的是父母一方进程务工，大部分是父亲外出打工，母亲在家里照顾家庭，但是很多母亲教育孩子过于温柔，因此在孩子那里并没有威严感。这些都需要学校能够与外出务工的家长取得联系，这种长途沟通也增加了农村初中学校的家校沟通难度。
3、单亲家庭问题
离婚现象在农村出现越来越频繁，因此也有一些农村初中生是在单亲家庭中成长起来的。相较而言，农村地区的人们更加保守，对单亲家庭也会有很多的议论，在这样的环境中成长，很多单亲家庭的学生会存在一定的心理偏差的问题，对于这些学生问题，农村初中学校更要重视与家长的沟通，但是在实践中，很多单亲家庭学生问题并不是与一方家长沟通就可以解决问题的，常常需要与父母双方进行沟通，这也增加了学校方面的沟通难度。
二、农村初中学校的家校沟通策略
前面提到了农村初中学生家长的复杂性，农村初中学校家校沟通带来了较高的难度，而且这些问题还经常纠结在一起，更是让农村学校家校沟通难度提高不少，对此，农村初中学校更应该采取有效的家校沟通策略，做好家校沟通工作，更好地促进学生的健康成长。
1、给学生家长足够的尊重
农村初中生家长受教育的程度不同，因此在与人沟通上与学校教师有着一定的差距，但是这并不代表学生家长是无理取闹的，更多的是生活方式以及沟通方式的差别，而且家长与学校沟通有着共同的目标，那就是让学生可以接受更好的教育，促进学生健康成长。因此农村初中学校在开展家校沟通工作的时候，应该强调教师给学生家长足够的尊重，理解学生家长的一些言语上不当。在尊重的基础上，学校和家长之间才能更加深入地就学生教育问题进行有效沟通，彼此交流学生的教育问题，解决学生问题，让学生可以在更好的教育环境中成长。
首先，教师应该耐心倾听家长反映的问题。倾听平等对话的基础，在家校沟通中，不仅仅是学校需要就学生在学校中的一些问题与家长进行沟通，家长也都会对学生在生活中的一些问题向学校询问解决办法。因此教师在给学生家长将学生在学校表现的同时，还应该倾听家长反映的一些问题，这样才能更加全面了解学生的具体情况，然后再在此基础上解决学生问题。如班上有一个男生虽然每天都有按时完成作业，但是作业本上却非常不整洁，有的时候甚至会有油污，有好几个教师反映了这个问题，并且认为这个学生的卫生习惯不好，对此我在一次家访中与他的母亲说到了这个问题，后来才了解到，学生家长靠在周边打一些短工维持生计，那几天正好行情比较好，因此晚上回家比较晚，所以家里的饭都是学生做的，作业本上的油污是因为这个学生一边做饭，一边写作业，在听完家长说的之后，我才真正了解到事情的始末，如果没有倾听，那么这样一个孝顺懂事的孩子就会被误认为是一个不讲卫生的邋遢孩子，一定会对学生的未来产生负面的影响。因此在于学生家长进行沟通的时候，学校方面应该重视倾听家长反映的一些问题，这样不仅是面对家长的尊敬，也能更加全面认识学生。
其次，耐心解答学生家长的疑问。不仅学校关注学生的教育问题，家长甚至比学校更加关心学生的教育问题，因此在家校沟通的过程中，家长可能会有很多的问题询问教师，对于学生家长的这些问题，教师应该耐心解答，特别是在一些学生问题的沟通上，如果教师的解答不够细致，会让家长认为是学生犯了错，因此回家严厉批评学生，这样可能导致问题的恶化，因此农村初中教师更需要耐心与学生家长解释具体的情况，争取家长主动与学校沟通，这样才能在了解的基础上共同解决学生问题。
2、利用现代信息技术采取多种不同沟通方式
根据前面的分析，农村初中生的家长情况并不相同，家长也不一定与学生一起生活，因此，学校要想与家长取得沟通，也需要采取不同的方式。首先，学校可以通过家长会的方式，与到场的家长进行沟通，这也是大部分学校家校沟通的主要方式。其次，组织教师对学生进行家访，这样可以让学校来了解学生的生活环境，并且与学生们的直接监护人进行沟通，了解学生具体生活学习情况。再次，微信群沟通，这也是一种对现代信息技术的运用，通过微信群，可以将一个班级学生家长聚集到一起，方便学校统一通知一些教育活动，可以让学生家长及时与学校取得联系，获悉学校的活动动态。最后，电话或是视频联系，一般被运用在不与学生生活在一起的家长沟通上，常常是在发现学生问题之后，利用现代信息技术与家长进行远程联系沟通，共同商量学生问题的解决办法，如与留守学生家长的联系，与单亲家庭学生另一方家长（没有与学生一起生活的一方）的联系都可以通过这种远程沟通。
三、结束语
综上，相较于城市初中学校，农村初中学校的家校沟通面对的问题更加复杂，也增加了家校沟通工作的难度。对此，农村初中学校更要结合农村初中生家长的特点，做好家校沟通工作，完善学生教育，与家长一起促进学生健康成长。
参考文献
[1]刘倩.IM在农村初中家校沟通中的应用现状[J].求知导刊,2019.
[2]徐雁波.农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J].文化创新比较研究,2018.
[3]把余梅.微信群——农村中职学校家校沟通的连心桥[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2018.