黄雅珊
南安市第三小学 福建省南安市 362300
摘要：中国共产党是我国的执政党，在党的带领下我国的整体实力变得日益强大，在国际上日益占据更加重要的位置。党的发展与国家的壮大密不可分，而少年儿童作为党和国家发展的储备军和今后的中坚力量，其发展和培养是至关重要的。俗话说得好，“少年兴则国兴，少年强则国强，少年进步则国进步”。将来国家的发展势必要依靠少年儿童来实现。因此，习近平总书记就提到“想要促进国家和党的发展，就必须要不断致力于广大少年儿童的教育引导工作，提升少年儿童的综合素质并培养其远大志向和爱国情怀。始终将培育和践行社会主义核心价值观贯穿到教育培养工作环节，这是顺应时代发展的必然产物，同样也是新时代对于少年儿童的发展导向与期许。
关键词：教育引导；少年儿童；社会主义；价值观
少年儿童的教育和培养关乎着党和国家未来的发展。在新时代的发展环境下，想要真正地实现教育引导少年儿童，培育社会主义核心价值观的目标，就必须要不断致力于多样化少先队活动的开展与创新。因为多样化的少先队活动不仅能够在最大程度上提升队员们的团结协作能力，还能最大限度地提升队员们的综合素养。少先队工作的合理高效开展可以真正意义上实现少儿德、智、体、美、劳的全面发展，在学校教育中发挥着至关重要的意义。当今时代，习近平总书记在十九大中明确提到了针对学校的新课改，这是新时代发展的大势所趋。新课改的提出直接地推动了少先队工作的完善与创新，为学生们提供了更多全面优质的思想品质教育和爱国主义教育的机会，极大地提升了他们的创造力和实践力。但即便如此，在实际开展的过程中依然会遇到一些限制和阻碍。基于现阶段的情况分析，导致这些问题的原因来自于多方面，可能是社会原因，也可能是学校教育工作者或个人原因。下面将重点分析现存问题，并进行针对性的讨论，进而总结出应对之策。
一、少年儿童的教育引导需要与地区特色和时代发展相结合
通常情况下，无论是小学阶段还是初中阶段的少儿教育工作，大多是通过组织活动的形式开展的。虽然这种呈现模式是普遍且实用的，但却不能一概而论。具体采取何种组织形式需要视学校所处的地区及时代发展特点而定。这就需要各学校的教育工作者具备立足本地实际组织适合于地区特色的少儿活动，可以客观主动全面的分析少儿活动的本质内容与最终目的，进而增强少儿工作与当地特色间的契合度，提高可行性。
此外，还可以合理运用网络信息科技手段的优势，搜集各方数据，创新组织模式，提高监管水平，时刻加强与时代性的结合，顺应社会发展的必然趋势。最大限度地提升学生参与少儿活动的积极性和热情，为将不断培养出高素质的少儿队伍和社会主义事业的建设中、接班人而不懈奋斗。只有这样，才有可能建立出趋于完善与健全的，由教育工作者们引领的创新型少儿工作新模式。
二、当前少儿教育工作的现状与困境
（一）少儿教育教师队伍建设有待加强
1.教师队伍综合素质普遍偏低。
2.少儿教育教师队伍不稳定。
3.少儿工作的评价机制有待完善。
（二）少儿活动流于形式
学校开展各项少儿工作时，会经常遇到两种极端的状况。首先，一味地追求少儿活动形式的创新与效果的提升，而并未关注到其实质价值的，比较常见的情况就是很多班级在召开主题班会的时候，都是事先经过演练，只注重形式而忽略最重要的教育价值；其次，现在的很多教育工作者，尤其是少儿教师们不能进行准确的自我定位，缺乏专业化的知识储备，辅导形式趋于单一，更有甚至还对少儿存有抱怨和厌烦情绪。
（三）少年儿童的综合素养普遍偏低
随着新课改的提出，各个学校都对教育教学水平提出了更高的要求。从最初的比较注重成绩高低转变为当今时代更加注重学生综合素质的提升。但这种应试教育毕竟是2000多年前传承下来的教育模式，想要改变并不容易。因此，就导致了现在很多学校的学生缺乏创新与实践能力和艰苦奋斗的品质。这便是现代教育社会中在存在于学生这一群体中的普遍现象。这是社会和学校必须要重点关注的方面。
三、改善少儿教育工作的策略和途径
（一）构建完善的少儿教师队伍监管体系
在少儿工作的开展过程中，教师发挥着最为直接关键的作用。因此需要为活动的开展构建行之有效的教师队伍监管体系。注重学校层面对于少年儿童横向于纵向的培养于管理。组建少儿活动的监察小组，在固定的时间内实施考评，对工作效率高、优秀的辅导员给予适当的奖励。将少儿培养教师与专职文化课教师的职责进行区分，并进行单独评估。
（二）提升少儿教师队伍的综合素质
少儿教师对于少年儿童这一群体而言有着非常重要的意义，是作为少儿活动策划者、领导者和服务者的身份存在，在很大程度上影响着少年儿童素质教育工作的水平提升。所以，想要真正地提升少儿工作的实施效果，就需要不断提升教师队伍的专业教学能力和综合素质。不仅要从早期选拔的过程中关注教师的各项综合能力，也不能忽视入职后的培训与学习水平提升。与区域特色和时代发展紧密联结，通过培训日益武装少儿教师队伍的大脑，进而推进少儿活动的顺利高校开展。
（三）激活活动机制，创新激励模式
现在很多学校并未真正地意识到开展少儿活动的本质意义，也并未将这一理念落到实处。所以，未来各个学校在开展相关工作的时候，需要不断加强少年儿童活动机制的完善与健全。通过创新化的模式激活学生的交际、实践与创新能力等。此外，还可以构建专业化的考评制度，制定星级评定（一至五级）来适当地激励队员们的进步与成长，以正向强化的方式鼓励少先队员的成长，促进其发展。最大限度地促进少年儿童活动的发展与少儿综合素质的提升。
（四）围绕学生的需求开展工作，注重学生可持续发展
学校在开展少儿工作时，应该将学生的可持续发展放在优先位置上。人本主义的观点就是“以人为中心”，罗杰斯将人本主义观点应用于教育领域，便发展成了“以学生为中心”。学校中的两大主体是教师与学生，教师同样是为学生的发展与成长服务的。所以归根究底，学校的教育工作者，尤其是少儿教育工作者应该深刻地意识到“以学生为中心”的思想和理念。以新课改的提出作为转变的契机，最大程度上高效地落实少儿工作。围绕学生的真实需求开展工作，构建积极向上的少先队伍，帮助其培养正确的世界观、人生观与价值观，注重少年儿童的可持续发展，力争将其培养成兼具责任感、使命感和奉献、创新能力的社会主义事业的建设者和接班人。
四、结语
总而言之，在新时期怎样深入贯彻落实习近平总书记提倡的新课改规划，怎样在少儿工作的实际开展过程中提升效率，加强管理就显得尤为重要。习近平总书记始终将少年儿童社会主义核心价值观的培育和践行放在重点关注的位置，并遵循记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助的发展原则与理念。虽然在开展少儿工作环节，总是遇到很多难题和阻碍，不能达到工作的预期，但只要集社会、学校教育工作者和个体的力量，构建完善的学校监管机制，提升少儿教师队伍的综合修养。用长远发展的眼光看待少儿工作，将其和政府、学校以及学生的真实状况相互联系。依照少年儿童的年龄与特点，力求打造一种有助于培养少年儿童社会主义核心价值观的氛围与环境，真正地引导少年儿童们身体力行地区践行社会主义核心价值观，不断为国家创设更加美好的未来！
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