李恬
（安徽省淮北市人民路学校 安徽 淮北 235000）
【摘要】在初中英语教学中，学生的学习兴趣会对教学效率产生直接的影响，本文对初中英语教学中激发学生学习兴趣的有效途径进行研究，认为可以通过处理好师生关系、为学生营造良好的英语学习环境、组织学生进行探究学习来激发学生英语学习兴趣，提高初中英语教学效率。
【关键词】初中英语教学；激发；学生；学习兴趣；途径
人们常说“兴趣是最好的老师”，在初中英语教学中，如果学生们产生了对英语的学习兴趣，那么他们会主动投入到英语学习当中，这样他们的学习专注力会有明显的提高，从而让他们英语学习效率得到提升。因此，在初中英语教学中，教师不仅需要教授学生相应的英语知识，还应该想办法激发学生对英语的学习兴趣，让学生积极主动地学习英语。但一时的兴趣容易激发，而长久的习惯养成则需要持续不断的投入。使学生由兴趣到习惯再自然的不断提升与转变，由此才能养成终身受益的学习态度。所以在具体教学中，初中英语教师还应通过以下几种途径来激发学生学习英语的兴趣：
一、处理好师生关系
初中学生虽然比小学生更加成熟，但是并没有完全脱去稚气，他们做的很多事情还是习惯凭着自己的喜好进行。而常言道，亲其师，信其道，乐其教。在学习中，他们也因为与一个教师的关系好坏而喜欢或是讨厌一门学科。而初中英语教学中也是同样如此，学生们会因为英语教师的个人因素而影响到他们对学习英语的兴趣[1]。因此初中英语教师想要激发学生的学习兴趣，首先应该处理好与学生的关系，让学生感受到教师的人格魅力，从而喜欢上英语学习。
之前班上有一个学生比较内向，不敢表现自己，与班上的同学关系也比较疏远，而我常常找她谈话，并且在课堂上会找她起来进行对话练习，就这样，她开始逐渐放开自己，也在班上交到了自己的好朋友，虽然依然比较内向，但是却可以在必要的时候勇敢地表达自己的想法。而她对英语学习也更加投入，还主动报名参加学校举办的英语演讲比赛，直到毕业后，她对我说：“李老师，谢谢你，让我可以勇敢地交朋友，也找到了自己喜欢的东西，考上高中后我会继续努力学好英语。如果今后能考上大学，我也会选择英语专业。力争做一个象你一样的英语老师。”，也是从她的身上，让我意识到教师对学生的影响，在之后的教学中，我也更加重视师生关系的处理，这会直接影响到学生的英语学习兴趣。
要想处理好师生关系，初中英语教师应该注意平常与学生们的相处。首先，教师应该给学生相应的尊重，在于学生交流的过程中，应该将学生当成平等的个体，特别是一些不确定的问题，可以询问学生的想法，这样学生们会更加尊重教师，即使不因此产生浓厚的英语学习兴趣，也能够端正学生的英语学习态度[2]。其次，教师应该给学生细致的关心，初中学生还是未成年人，他们的成长需要关爱，而学生们也可以感受到老师的关心，并且因此改变他们对教师的看法，让学生也对教师教授的学科学习产生兴趣。
二、为学生营造良好的英语学习环境
英语作为一种语言学科，学习的环境也是非常重要的。很多初中学生对英语学习提不起兴趣，主要是因为他们感觉英语离自己的生活比较遥远。所以在初中英语教学中，教师应该从英语教学环境入手，激发学生们对英语的学习兴趣[3]。由于学生们日常生活的语言环境是汉语，所以在课堂教学中，教师应该为学生们营造出良好的英语教学环境，具体来说教师可以通过情境教学法为学生营造出良好的教学情景，这样也可以有效激发学生们的学习兴趣。在具体的教学中，初中英语教师可以通过不同的方式进行教学情景创设。
首先，通过实物展示，初中英语教学中，有很多时候学习的内容是与一些具体的物品相关的，对此教师可以直接通过实物展示的方式让学生们学习新的知识内容，如在“Can you play the guitar?”这一单元的教学中，有很多如吉他、足球、篮球等相关的内容，对此，教师可以携带这些乐器或是体育用品到教室，给学生们做展示，这样可以激发学生们的学习兴趣。
其次，通过图片展示，在初中英语教学中，还有很多的教学内容是没有办法通过实物进行展示的，如前面同单元的swim、sing等，还有一些比较大的物品，如钢琴。在这种情况下，教师可以通过图片展示的方式给学生，这样学生们通过图片也可以感受到图片中的内容，同样能够激发学生的学习兴趣。
最后，利用多媒体设备进行教学情景创设。前面提到图片展示可以给学生们直观展示更多的教学内容，但是图片比较小，并不能让班上的所有学生都看到，因此会花费比较长的时间来让所有学生看清图片内容，可能会影响到英语课堂教学的效率，对此，初中英语教师可以利用现代信息技术，在课堂上通过教室多媒体设备给学生展示这些图片，这样所有的学生都可以看清楚[4]。除了图片之外，教师还可通过视频进行教学情景创设，如在“Can you play the guitar?”的教学中，教师可以给学生们展示一段国外学校社团招新的视频，从视频中学生们可以听到一些本单元需要学习的单词以及句式，如“-I want to join the misic club.-Can you sing?-Yes,Ican.”通过这样的视屏展示，可以有效将学生带入到相应的教学情景中，激发学生们的学习兴趣。
三、组织学生进行探究学习
探究学习是让学生们带着问题进行自主学习，在学习中学生们会通过自己的努力完成相应的难题，这样可以给学生带来成就感，并且让学生们建立学习的自信，如此一来，学生们也会产生更加浓厚的学习兴趣。因此在初中英语教学中，教师也应该适当地组织学生进行探究学习，结合学生们的具体情况，给学生们布置相应的探究任务，以此来增加学生学习成就感，激发学生的学习兴趣[5]。为了让学生更好地完成探究学习任务，教师可以让学生们分组进行探究，这样可以让学生们合作进行，还能够互相监督。为了激发学生们探究的积极性，教师可以选择一些学生们感兴趣的探究主题，如现在很多学生们喜欢看各种不同的视频，对此教师可以给出几段原声视频，让学生们翻译其中的中英文字幕，这样可以让学生更加积极投入到探究学习中，同样能够激发学生的学习兴趣。在学生们完成了探究学习之后，教师还应该给学生们学习成果展示的机会，并且指出学生们做得好的地方，这样才能给学生们带来较大的成就感，并且帮助学生建立学习英语的自信，激发学生的学习兴趣。但是教师也应该同时指出学生们探究学习中存在的不足，让学生们知道自己在之后的学习中应该朝着那个方向继续努力。此外，还可以定期举办学习英语竞赛活动，评选出英语口语表达之星，英语书写之星，英语作文之星等，以激励学生在英语学习的不同方面进行比、学、赶、超。在合适的时候还可以结合教学内容组织学生编排课堂英语小话剧，把其表演的精彩片段剪辑起来，然后在家长会、班会课等不同场合加以播放，让学生在学习英语过程中体会成就感，对所付出的努力产生收获感、自豪感，从而激发学生学习英语的浓厚兴趣。
结束语
综上，兴趣可以让学生主动积极地投入到学习中，因此在初中英语教学中，教师应该积极采取措施，激发学生们对英语的学习兴趣，这样学生们才能更加积极地投入到英语教学中，提高初中英语教学的效率。在教学实践中，教师处理好师生关系，可以让学生因为教师产生对英语的学习兴趣；为学生营造良好英语学习环境，可以学生沉浸到教学情景中，产生英语学习兴趣；组织学生内进行探究学习，可以增加学生英语学习成就感和自信，加深学生对英语的学习兴趣。
参考文献
[1]杨蓓.浅论初中生学习英语兴趣的激发途径[J].山海经:教育前沿,2019(11):1.
[2]陈美安.初中英语教学中如何激发学生兴趣[J].新东方英语:中英文版,2018(04):24.
[3]王素.初中英语教学中学生学习兴趣的培养和激发[J].校园英语,2019(11):178-178.
[4]严正夫,冯学玲.初中英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣[J].中学生英语,2018(48):96.
[5]于雪霞.浅谈初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].课程教育研究,2019(40):121-122.