张文嘉
江苏省常州市清潭中学 江苏省常州市 213015
摘要：初中英语作为学生学习英语的关键时期，对于学生英语能力的提升具有重要的意义。英语作为一门语言学习，与其他课程的相同点在于都需要实际的应用，但是不同的在于英语是口语及书面上的运用，是为了沟通和交流而用。在具体的学习过程中，除了基本词汇及语法知识的教学以外，自然还存在很多其他学习内容以及学习模式。课外阅读对于初中英语的学习有着重要的促进作用，能够帮助学生提升语感，也认识更多的词汇，而且能够将英语学习渗透到除了课堂以外的地方。本文基于新时期下初中英语课外阅读教学指导进行相应的策略研究。
关键词：初中英语；课外阅读教学；指导策略研究
初中英语教学对于学生英语学习具有重要的作用，也是关键的阶段。该阶段，除了要培养初中生基本的英语知识点以外，还要通过多种教学方式来帮助学生拓展其他知识，并帮助学生形成课外阅读的意识。通过多角度多维度的学习以及锻炼，才能够帮助学生更好地学习英语。在新时期英语作为全球使用最为广泛的语言，对于英语的学习具有一定的必要性。要拓展课外阅读，加强对学生的课外阅读指导，帮助学生学会课外阅读，提高阅读效率。
一、课外阅读意识培养
1.加强对课外阅读的意识层面重视
课外阅读要从意识层面开始重视，要从平时开始培养课外阅读的习惯。不仅是学生的重视，学校层面以及家庭层面也要加强重视。一方面，可以通过平时的宣导，无论是学校老师层面还是家长层面，从思想意识层面告诉学生课外阅读的重要性，帮助学生选择一些合适的课外读物，或者学生自己选择一些比较有趣尤其是自己感兴趣的课外读物进行阅读。可以在一定的休闲时间内，安排相应的时间段去进行课外阅读。每个初中生的特点不一样，爱好的方面也不一样，因而教师和家长不能强制要求读某种类型课外读物，而是有选择地根据学生的特点及喜好进行相应的引导。要学生从思想意识层面去重视到，课外阅读的重要性并积极地去做去执行。
2.加强对课外阅读效率层面的重视
课外阅读不仅仅是一种任务式的完成，而是要能够从思想意识层面的重视开始之后，加强实际阅读效率的提升。要重视效果的输出，重视阅读成果。课外阅读效率层面意识的提升，需要相应的宣导，告诉学生们不仅仅是重视课外英语阅读，还需要提升自己在课外阅读方面的效率。要通过一定的方式来进行检验自身的课外阅读成果，通过对于自身的要求，前后时期的对比来不断地提升自己课外阅读效率及效果。比如可以在短期内制定相应的小目标，可以在长期内制定自身长远的目标，然后按时完成相应的阅读目标。不仅如此，还分阶段进行自我检查，或者请别的人帮助检查，判断自身阅读的效率以及效果情况，从而在下一阶段的阅读计划中进行相应的改进。通过长期的课外阅读的尝试，可以不断地帮助学生提高课外阅读的效率，也能够从意识层面上真正地意识到要重视课外英语阅读的效率，不仅仅是为了应付教师或者家长的任务，这些都是需要老师及家长的引导。
3.加强对课外阅读时间分配的重视
作为初中生，英语在小学的阶段已经具备一定的基础。初中的学习，更加重视一些英语的基础语法以及语句结构问题，另外就是一些词汇量的积累。课外阅读也是帮助学生更好地去提升英语阅读能力、积累词汇量，更好地运用到实践当中的一种方式。
而课外阅读与课堂的英语学习不一样的地方在于，课堂的教材是固定，课外的阅读可以根据学生的时间以及兴趣爱好进行分配，可以选择感兴趣的读物，可以精读可以细读。但是在课外阅读的过程中，应当加强对课外阅读时间的分配，协调好课外英语阅读的时间，不仅是协调与其他课程学习以及作业练习的时间，也要协调不同的课外读物所需要的阅读时间的分配。合理的分配能够帮助学生养成阅读计划习惯的同时，真正地帮助学生提高阅读的效果，从而更好地提升英语阅读能力，更有利于这门课程的学习。
二、课外阅读方法指导
1.选择适合的读物
合适的读物对于初中学生来讲具有十分重要的实际意义，初中生已经具备相应的认知能力以及自主学习能力。选择合适的读物，不仅仅是能够提升初中生阅读效果的问题，也是能够帮助学生更好地养成阅读习惯，培养自身良好的兴趣爱好。适合的读物，一方面要根据学生的兴趣爱好进行选择，另一方面则要根据学生学习的实际情况需要进行选择。现在的制度依然在应试教育之下，课外的读物是为了帮助学生更好地去提升自己，而其中的重要体现就在于考试成绩。合适的课外读物能够更好地与学生所要学习的课本内容相结合，从而在一定程度上帮助学生更好地去理解以及学习英语课本知识，增长自身的知识，这对于学生成绩提升具有重要帮助。
2.相互讨论交流，激发兴趣
课堂学习需要学生们相互讨论，营造好课堂学习气氛的同时，提高课堂的教学以及学习效率。因此，在鼓励学生进行课外阅读的同时，可以让学生们自行分组进行课外阅读的交流，相互之间表达自己课外阅读的书籍以及内容包括自身对书籍阅读之后的一些见解和想法，相互之间可以推荐自身认为较好的课外书籍，这样可以帮助学生们之间进行相互激励，从而更好地激发学生的课外阅读兴趣，多读一些课外读物。另外，通过相互之间的交流，不仅能够了解别人的课外阅读成果，也能够更好地了解自身与比人之间的差距和区别，也有利于自身发现问题，从而及时的进行相应的调整，更好地进行课外阅读的学习，这也是一种非常有利于学生学习进步的一种学习方式。通过问题层面的意识，才能够有针对性的解决措施和方式帮助学生进步。
3.实践组织应用
学会的英语进行场景式演练，更多的课外阅读最终还是要落实到具体的实践当中去。教师应当为学生创造更多的实践应用环境和场景，可以在课内外多组织几场实际英语运用的小剧场，或者就一些已经设计好的场景让学生分组用英语的方式进行实践的演绎。这些实践的演绎行为，在一定程度上也有助于学生们的实践锻炼，尤其是口语部分。另外，对于课外阅读的积累在实践当中也可以自己组织小组，进行编排，然后进行相应的演绎，这本身也是一种锻炼，对于初中生英语学习的进步具有重要的帮助。因此，教师要根据学生课外阅读的实际情况，多组织一些英语实践活动，来帮助学生们提升，把课外阅读到的东西展现出来，不仅能够提升学生课外阅读的积极性，也有助于学生英语的实践运用能力提升。
结束语：
初中英语的教学与小学有一定的区别，在教学对象也有区别。因而，在教学模式以及教学方法上也要根据初中生的学习特点以及教学内容的不同而有所区别。课外阅读是提升英语教学以及学习效果的重要方式，要学会课外阅读，养成课外阅读的习惯，并加以练习，从而才能够将英语这门语言学习好。因此，要重视英语课外阅读的训练，加强英语课外阅读的指导，帮助学生更好地学习英语，提升学习效果，从而更好地应用这门语言。
参考文献：
[1]王俊芳.探究新课标下初中英语课外阅读教学策略[J].家长,2020(32):118-119.
[2]陈梅玲.初中英语课外阅读有效教学策略探究[J].考试周刊,2020(93):81-82.
[3]董蓉蓉.如何在初中英语课外阅读中落实学习活动观[J].名师在线,2020(30):65-66.
[4]叶丽萍.新课改下初中英语课外阅读教学的策略探讨[J].读写算,2020(29):4-5.