宋欢迎
湖北省宜昌市青岛路小学 湖北 宜昌 443005
摘要：语文是小学教学的重点学科，学好语文可以广泛的运用到实际生活当中，是其养成优秀的学习习惯的关键。小学阶段是建立学生思维方式和实践能力的基础，落实有效的语文教学策略对助力学生思想的塑造有着关键的影响。在语文教学的过程中培养学生的思想品质方式，增加学生的阅读兴趣，有利于学生养成良好的阅读习惯，同时运用情境创设延伸阅读知识，从而促进其综合教育的全面发展。
关键词：小学语文阅读教学；情境创设；艺术性与实效性
前言：在传统的教育理念中，小学语文老师无法落实情境创设的艺术性和实效性，对学生的学习成绩过度重视，而忽视其文学素养和阅读兴趣的培育。通过新课程的不断改革，国家教育部门对语文阅读教学有着极高的关注度，老师要坚持落实情景创设教学，培养学生的自主能力和个性化发展，这对于小学生成长是有重要意义的。在小学语文阅读教学中，老师有效发挥自身在语文领域的职能优势，给予学生学习上正确指引，培养学生的文学素养有利于提升教学质量和课堂学习效率，促使其实现身心的健康成长。小学语文老师是学生文学素养的启蒙者，应注重改变教学态度，提升教学方法的创新性，建立丰富的阅读教学情境。
一、小学语文阅读教学中情景创设的重要性
阅读是学习语文的基本途径，语文阅读的培育直接影响着学生的文学素养。大多数教师依然保持传统的教育观念，只遵循中规中矩的教学模式，导致学生的阅读效率很低。小学生年龄较小，对于自身没有完善的思想约束力和行为控制，导致学生自主学习的动力得不到激发。情境创设能够对学生的学习方式进行一定程度的改变，让学生在阅读的过程中感受到新的体验[1]。通过情境创设教学法应用到语文阅读中，老师要鼓励学生学习自主阅读的信心，增加学生对阅读的兴趣，激发其自主阅读的动力。语文阅读对于学生全面发展的有着格外的作用，在语文阅读教学中老师应坚持实行情境创设的教学方法，提高课堂学习趣味，正确引导学生养成良好的学习方法，为综合发展奠定一定的基础。
二、小学语文阅读教学中情景创设的艺术与实效
（一）创设游戏情境，激发学生兴趣
传统的小学语文阅读教学大多都是严肃和枯燥的，导致学生对的学习注意力无法集中，阅读教学效率低下。语文老师可以合理的创设游戏化情境，认识游戏教学的关键性，促进学生产生阅读的热情，营造轻松的阅读氛围。创设游戏情境教学可以让学生融入到课堂中，培养学生对阅读课文的理解能力，增加了语文阅读教学的实效性[2]。
例如：在教学《花之歌》这一课程时，老师可以通过情境导入创设游戏，说一说自己都认识什么花？激发学生对本课阅读的兴趣，启发学生在阅读中发现表达方法。通过参与游戏既实现了培育学生团队协作能力和语言表达，调动了学生的积极性和主动参与集体活动的能力。
（二）创设生活情境，推动语文阅读教学的艺术性
小学语文老师应改变传统的教学观点，重视学生的主体地位，在教学中创设生活化情境，将教学知识与实际生活相结合，调动学生对学习的热情。阅读教学情景设计的一个重要途径，就是利用好生活中的实际案例进行情境创设[3]。只有学生经过亲身体验，才能对文章有着的深刻理解。
例如：在教学《北京的春节》这一课程时，老师可以结合实际生活，创设生活情境，把教学知识与实际生活连接在一起，让同学掌握对传统节日习俗的认识。通过北京过春节的温馨和美好，引导学了解中国传统文化，领悟民俗文化的丰富内涵。
（三）借助多媒体创设情境教学，提高教学效率
在传统的语文阅读教学中，大多数老师只运用语言教学，使课堂气氛变得枯燥，无法丰富学生的直观感受。现如今网络信息技术不断发展更新，教师要运用多样的教学方式，不能落后于社会的进步。老师可以运用多媒体创设生动的课堂情境，通过在课堂上播放图片，提升了阅读的生动性。这有利于培养学生观察和想象的能力，对提高其阅读积极性有着主要的影响。
例如：在教学《宇宙生命之谜》这一课程时，老师根据小学生的抽象思维能力弱，可以给学生播放一段探索宇宙的视频资料，摒弃细碎的讲解，创设有效的情境，给学生自主、合作探究的空间，激发起学生对文章的好奇心。创设视频化情境有助于给学生视觉、听觉的多方面感受，有效地提高了其思维逻辑的建立和有效性的阅读，培养学生探索未知的科学意识。
结论：目前，小学语文阅读教学现状是严峻的，小学语文课阅读教学中有效情境创设教学是培养学生文学素养的关键方式。小学阶段是学生形成学习习惯和生活习惯的特殊时期，在新课程的教育背景下，落实有效情境创设的教学方法是极其重要的，培养小学生的学习兴趣也是语文阅读教学的根本任务。提高语文课堂教学的趣味性是学生学好语文的重要前提，语文老师要在实践中总结经验，在以学生为本的教育理念基础上，着重培养学生的个性发展，从小学阶段正确指引学生养成良好的阅读能力，这对提高小学语文阅读教学的有效性有着至关重要的意义。
参考文献：
[1]马万花.论小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性[J].当代家庭教育,2020(29):142-143.
[2]孙思强.对小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性分析[J].中华少年,2019(10):57.
[3]师生利.对小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性分析[J].科技资讯,2020,18(13):182-183.